教学计划

时间:2021-08-31

实用的教学计划8篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的教学工作又将续写新的篇章,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?以下是小编帮大家整理的教学计划8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学计划 篇1

  课 题:化学式(第一课时)

  课 型:新授

教学目标:

  知识教学点:1、理解化学式的含义及其表示的意义,化学式。

  2、记住常见元素的化合价。

  3、了解化合价的一般规律及化合价规则。

  能力训练点:培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。

  德育渗透点:对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。

教学重点:

  1、理解化学式的含义。

  2、记住常见元素的化合价。

  教学方法:启发式、讨论归纳、讲练结合等。

  教学工具:多媒体。

  教学主线:导入新课 化学式的含义 化学式表示的意义

  常见元素的化合价 化合价的一般规律及化合价规则

教学过程:

  一、组织教学

  二、复习提问

  1、什么是元素符号?

  2、构成物质的微粒有哪几种?

  3、什么叫单质?什么叫化合物?

  三、导入新课

  同学们,我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素,那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢?这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式(板书课题)。

四、讲授新课

  (板书)

  (一)化学式的定义

  (首先请同学们思考下面的问题)

  1、思考(多媒体展示)

  下列物质中哪些是单质?哪些是化合物?并将其化学符号写在相应横线上。

  (1) 铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气

  (8)氨气

  单 质

  纯净物

  化合物

  2、讨论

  (1)物质的名称能表示出物质的组成情况吗?

  (2)表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗?

  3、请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的?

  (1)元素符号,化学教案《化学式》。

  (2)元素符号右下角的角码(说明:没有角码是将“1”省略)。

  4、通过以上的分析,你能总结出什么是化学式吗?

  (板书) 定义:用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。

  过渡:1、我们已经学习了元素符号,你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗?

  2、现在,我们学习了化学式;那么化学式能表示哪些意义呢?

  (板书)(二)化学式表示的意义

  1、你看到“H2O2”最想知道什么呢?(它表示什么物质) 我来告诉同学们,H2O2——表示双氧水这种物质(化学式表示的第一个意义——(1)表示一种物质)。

  2、“H2O2 ”这个化学式还能表示出什么意义呢?

  (2)物质的组成元素——H2O2是由氢氧两种元素组成。

  (3)物质组成元素的原子个数比——H2O2表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是1:1。

  3、思考:NaCl是由什么微粒构成的?这个化学式表示哪些意义呢?

  说明:由离子直接构成的物质,化学式不再表示物质组成元素的原子个数比,而是离子个数比。

  4、思考:H2O是由什么微粒构成的?H2O除了能表示出上述3个意义外,还能表示哪些意义呢?

  说明:由分子构成的物质的化学式又叫分子式。H2O除上述3个意义外,还能表示 物质的1个分子——一个水分子。

  一个分子的构成情况——一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

  5、讨论:2H与2H2中数字2的含义,2H2这一化学符号表示什么意义呢?

  6、多媒体展示化学式表示的意义。

  巩固练习(一):(多媒体展示)

  说明下列符号表示的意义

  1、CO2(1、 2、 3、 4、 5、 )

  2、KCl(1、 2、 3、 )

  3、O2(1、 2、 3、 4、)

  4、Cu(1、 2、 3、 4、)

  5、2H2O( )

  (板书)(三)常见元素的化合价

  1、多媒体展示思考1中物质分类表,请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成?其原子个数比分别是多少?

  讨论:这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗?

  说明:研究表明,这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此,作了一个规定H(+1)、O(-2

教学计划 篇2

  一、教学目的

  通过为期10次课的基础训练,使学员初步掌握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟悉陶泥的特性,使学员通过手、眼、脑协调互动的过程,自己动手制作出成功的作品。

二、教学要求

  首先,从简单的制作手法入手,由浅入深的讲授制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。

三、教学指导

  1、结合陶艺作品欣赏(图片、实物),使学员感受陶艺作品的美,提升学员感受泥塑工艺和现实美的能力,使之眼界得到开阔。

  2、通过作品欣赏、教师示范、课堂练习(教师指导)三个步骤指导学员完成课堂教学计划。

四、工具、物料准备

  手转盘、擀面棍、雕刻木刀、小水盆、牙签、陶土、广告颜料、水粉画笔、洗笔筒

五、课时安排

  每节1.5小时

六、课程设置

  第一课:基本手法:

  1、团圆(球状成型法),如:皮球、七星瓢虫、雪人、地球、太阳、毛虫、西瓜等。

  2、搓泥条(泥条盘筑法),怎样利用手心把泥条搓长而不断(掌握干湿度),掌握运用泥浆粘合技法是,使泥条与泥条之间粘接牢固,平整光滑,制作出各种造型。如:蜗牛 、蛇、花瓶、小盒子、花篮、笔筒、水杯等。

  第二课:手捏法:

  运用左右手协调动作,制作自己所喜欢的作品,让学员充分发挥想象力捏出各种形态生动的动物造型,如:鸭子、天鹅、小鱼、茶壶、章鱼、企鹅等。

  第三课:泥板成型法:

  运用工具把一块泥压扁成一块泥板,薄厚一致,如:泥板刻字、刻画、压花,基本圆柱体制作,如:水杯、笔筒、方形器皿、自由形容器等。

  第四课:泥板堆画(组合法)面具、向日葵装饰画

  第五课:风铃、花盆(组合法)

  第六课:卡通人物、小象(组合法)

  第七课:向日葵装饰画(组合法)

  第八课:果篮、笔筒(组合法)

  第九课:长颈鹿、小象(组合法)

  第十课:自由创作

七、辅助教学

  图片、作品实物欣赏,调动学员积极性。

八、教学成果展示

  1、学员作品阶段性成果展示。

  2、优秀作品展览。

九、培训对象

  7~13岁少儿(小学一至六年级学员)