关于想象的作文4

　　小鸟，每当我看见你那无辜的眼神，听到你那悲惨的鸣叫，我的心就一颤。小鸟，你们一定非常恨我们人类吧？

　　别怕，我不会伤害你，请你站在树枝上为我演奏一首大自然的交响乐吧！我们来谈谈心。什么？你不会唱？爸爸妈妈没教你？我知道，你们的爸爸妈妈死在那些身上沾有血腥味的人的手中。小鸟，我想对你说，你不仅需要自由，还需要快乐，可是你们怎样快乐呢？一棵棵树被砍倒，伐下，你们的家啊，也就没了。话题作文小鸟作文300字（7篇）话题作文小鸟作文300字（7篇）。有这样一首歌“大海是人类的家，草原是人类的家，树木也是人类的家。鱼儿是朋友，马牛是朋友，鸟儿也是人类的朋友。但是，有人让你们住进了衣服兜里”小鸟们，你们如今还有那一片蔚蓝的天空吗？偷猎者，杀鸟者们，你们的良心呢？

　　第三篇：小鸟

　　今天上午，爸爸单位的一位叔叔带了一只小鸟给我玩。小鸟还未完全长大，嘴角旁有一层鹅黄色的绒毛。它瞪着惊恐的眼睛望着我，似乎很害怕。

　　下午，我做好作业，关好门窗，放出小鸟，刚伸手摸它，它就张开小嘴啄我的手，然后惊慌失措的逃窜，在房间又飞又跳，一会跳到花盆的枝叶上，一动不动，一会小鸟又飞到窗户玻璃上扑腾着，似乎那么渴望窗外的天空。我抓些米给它吃，它不吃，端点水给它，它不喝。我想起自己一个人经常被妈妈关在房间里，很烦很闷，小鸟肯定也是，我有点可怜它了，想，也许，回到大自然的怀抱，在天空中飞翔它才会快乐。

　　天快黑了，小鸟“喳喳”地叫个不停，好象在哀求我放它回家。我想象鸟妈妈此时正焦急地在田野上。小河边向野兔。老树。青蛙

　　于是，我打开窗，放出小鸟。小鸟一下子消失在天空中了。我在心中默默地说；小鸟飞好，愿你能找到家，快快回到鸟妈妈的怀抱。

关于想象的作文5

　　“世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。”这是历史对你的评价。“独有工部称全美，当日诗人无拟论。”这是人们对你的赞扬。

　　回眸历史你是如此遥远而又如此逼近。你是如此神秘而又如此平凡。悲苦结束了你的一生，文章诗歌却延续着你的生命

　　回忆儿时，初读罢你的《春夜喜雨》，字里行间浮现出一个阳光的你，我仿佛听见了你对春雨的赞美，也看见了你对自然的热爱。体会出你对生活的愉悦。然而人生是无情的，这黑暗腐朽的大唐王朝偏偏摧毁了你平静的心，世道不允许你拥有快乐，战乱不同意你似李太白般洒脱。因为历史选择了你，也只有你才能用诗歌记录下这段黑暗的历史。

　　你也曾拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的鸿鹄之志，但上苍残酷，你空有满腹才华，却未有一个实现政治抱负的舞台。当一句“忧端齐终难，澒洞不可掇”一次次浮现在我眼底，眼前仿佛出现了身着忧愁编制的衣裳，愁苦覆盖脸颊的你，你的每一个表情都充满了对世道的无奈与不满，每声脚步里都透出沉重。但我明白明白你不是因为自己仕途的坎坷，人生的不顺，你忧虑的诗天下的苍生。

　　当国都陷落你被俘虏后，你又开始了“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”为什么你的眼中常含着泪水，因为你对这大唐王朝爱的深沉。但这表面无尽繁华内里却以千疮百孔的的大唐广厦并没有因为你的爱而逃脱坍塌的命运。你这短暂的一生，却见证了盛唐的繁盛与衰落。

　　你的一生都在漂泊，被生活放逐，被苦难放逐，还不曾抓住盛唐的最后一束余光，就被这离乱的秋风，吹往落木潇潇的江畔。这世间也唯有蜀地的草堂才是你在这人间的唯一栖息地，在这你不再是诗人，只是一个丈夫，一个父亲，在妻子无助的眼泪里，默默承受着幼子新亡的哀伤。

　　一江怅惘的江水，一盏无眠的鱼灯，一个忧郁的诗人。我想起了你，你避开了“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”的喧嚣，也避开了“飘飘何所似，天地一沙鸥。”的孤独。

　　杜甫，你是一颗星，照亮了大唐的夜。你是一幅画，描绘出人间的疾苦。你是一面旗，引领者我前进的方向。

　　“草堂留后世，诗圣驻千秋。”杜甫，你的路平凡而伟大。

关于想象的作文6

　　今天，笔者惊悉：20xx年3月24日下午，某校发生了一桩怪异的事。在当日下午7时许，某值班老师正在常规值班，看到该校八年级某班有几个学生扶搀着自己班上的一位同学去教室上晚自习，这件事也正巧被当晚来上晚自习的某领导看到，领导发现情况不对，就迅疾过去询问情况，正好值班老师也正要去检查各班上晚自习情况，就一起见到被扶搀的那位男同学脸色酡红，形色如“僵尸”和“机器人”，行止一点也不能主导，拉他站着他就站着，拉他坐着他就坐着，拉他走他才会走。上晚自习的老师问他是啥回事，他一声不吭，值日老师问他也一样是一声不吭。领导问他是不是喝了酒，他仍然无法作答。

　　扶搀他的一位同学只好代答：“老师，他现在不会说话了”，“我们都没有喝酒”。（在场的师生也看得出他们确实不像喝过酒的样子，不但个个脸色正常，而且闻不到半点酒气）

　　据那位同学讲：原来是他们来学校上晚自习的路上，出事同学在某坟上洒了一泡尿，然后脸色顿时变成了现在这个样子，随行的同学当时就问他是怎么回事，他也不会回答。同学们怕出事，就把他扶搀来学校，于是就出现了开头一幕。

　　接下来，学校通知班主任把该生的家属通知来，当晚家长把该生领回去后，请了一位命理先生给他“通说”了一番，不知是偶然还是碰巧，这个学生终于会开口说话，但是从前的什么都记不住、认不出了。

　　当晚9时许，家长一行人又引领这位同学回到学校，他的任课老师指着自己问他认不认得她是谁，这位同学毫无反应，在场的出事同学的外婆也指着自己问他认不认得是她谁，他仍然了无反应。不仅如此，连他自己出事前放在学校的自行车放在哪里和是什么样子，问他他都回忆不起来。

　　家长一行人见此情形，估计自己的小孩再也无法进行正常的学习活动，于是万般无奈的沮丧着神情领上自己的小孩步履蹒跚的消失在校园的夜色中……

　　小孩走是走了，但师生们的心仍悬着。