【推荐】读后感的作文汇编十篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的读后感的作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

读后感的作文 篇1

　　前几天，妈 妈在书架上发现了《故事大王》这本书让我看，我不想看，在妈 妈的折磨下，我最终还是看了一下，随后，被那精彩的小故事吸引住了，其中，让我感受最深的是那篇《打喷嚏的故事》。

　　有一个体质非常好的人，不知怎么的发烧了，他急忙去医院看病，医院给他开了几副药，让他吃。过了几天，他的病见好了，可是落了一个毛病，就是每天都会整时整点地打喷嚏，从早晨8点到下午5点。有一天，他的一个朋友家的马桶堵了，让他去帮忙修，他来到朋友家，啊！好大的卫生间比我家的房子还大，他一定很有钱，就边修边想，怎么结算工钱？他的朋友说："100元吧！"他的朋友虽然很富有，但是很小气。这时候，他们家的钟声敲响了，他"阿嚏"一声打了个喷嚏，他的朋友说："早知道你有打喷嚏的毛病，你现在打了多少个喷嚏了。"他说："我打了9998个，还差2个就10000个喷嚏了。"这时，他的朋友想了一个好点子。说："要不这样吧！你要是在5点之前打够10000个喷嚏，我就给你10倍的工钱，要是你没有打够10000个喷嚏，以后我家马桶坏了，你免费给我修。他说："我不敢打赌，我们家上有老下有小，全靠我养家糊口啊！"他的朋友说："你都打了三年的喷嚏了，肯定能得到工钱，你怎么不敢打赌呢？"那人想了想，打赌就打赌。修完马桶，他的朋友给了他一杯咖啡，这杯咖啡能治好他的打喷嚏。到了4点59分，他还是没有打喷嚏，这时，突然有一个小飞虫飞进他的鼻孔里，他"阿嚏"一下打了一个喷嚏。他的朋友只好付出10倍的工钱，他高高兴兴地回家了。

　　读了这本书，使我懂得一个道理，做人要讲诚信，一定要遵守诺言，说到做到。

读后感的作文 篇2

　　我在寒假里读了一本来自美国作家罗伯特·罗索的小说《兔子坡》。妈妈说这本书还得过国际大奖呢！

　　这本书讲了兔子小乔奇一家和其他动物一起生活在兔子坡，他们盼望新人家的到来。在大家的期盼中，这户新人家终于搬来了。新来的人家对小动物们很友好，主动给它们许多食物，还竖起了爱护动物的木牌。新人家救起了落水的小田鼠，救治了撞伤的小乔奇…动物们和新人家之间发生了许多故事，最终动物们和新人家和睦相处、快乐地生活在一起。

　　我最喜欢故事中的兔子小乔奇。他不但活泼可爱，机智勇敢，还能克服困难，是一只聪明的小兔子。小乔奇和其他动物都一直对生活充满希望，这也让我觉得：只要心中有目标，一切皆有可能。

　　最让我高兴的是，兔子坡的动物都很幸运，他们碰上了一户对动物很友善的新人家，动物们的生活很美好。

　　如果我是兔子坡里的一员，我也会觉得非常快乐幸福，就像我现在的生活一样。《兔子坡》的故事值得我们每个人好好珍藏！

读后感的作文 篇3

　　读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触，它就象一盏指路明灯一样，给了我们一个很好的建议：

　　1、重视每一个学生。

　　教学归根到底是育人的事业，每一个学生都是一个独一无人的大写的人，对于大部分家庭来说，一个孩子身上寄托了全家几代人的希望，当然不可不重视每一个学生。记得看过一个央视记者对剑桥大学校长的采访，剑桥大学是世界排名第一的大学，这里走出了达尔文、牛顿、霍金等了不起的科学家，学校实施导师和研究生一对一制度，这一块每年的支出远远大于收入，需要通过其它的途径来贴补，但是这项制度坚持了若干年，就是为了真正做到因材施教。我们当然不可能只教一个学生，好在随着教育的发展，小班化教学逐渐成为发展趋势。

　　如果说重视每一个学生体现了一种人道主义精神和社会责任感的话，那么相信每一个学生都能成为“最好的那一个”则体现了一种深沉博大的爱和对教育的信念。苏霍姆林斯基是相信的，他的所有理论都建立在这一基础上。他多次谈到对后进生的教育，举了一些具体的事例，讲了一些具体的做法，与我们见到的补差工作迥异。他不回避这些学生记忆力、思维能力差的客观真实，但他相信每一个学生身上都有兴趣特长的火花，通过科学的方法、耐心的教育，后进生早晚会开窍。他一再强调不能让学生失去自尊感和自信心，他不会逼着学生死扣书本习题，他带领学生到大自然中去进行思维训练，他给这些学生布置适当的作业，他带领他们阅读，他相信每一棵草都会开花。

　　反思自己的工作，很少这样细致地去研究过单个的学生，往往都是笼统地教，笼统地要求，学生达不到自己的目标便迁怒于学生，怪他们不听话，不用功，怪家长不重视，无非是要推卸责任而已。从这学期起，要重视因材施教，哪怕做不到重视每一个学生，也要挑选几种典型的学生进行个案研究并作好记录。

　　2、相信阅读的力量。

　　阅读是有力量的，这一点我毫不怀疑。早在两千多年前，孔子就说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。” 每天读书的人跟总不读书的人精神世界、生活方式肯定不一样。但是阅读的力量要靠自己去挖掘，我自己读什么书，怎么读，我的学生又该如何，我还有很多困惑，这是我目前最关心的一个话题，有些茫然。当然，苏霍姆林斯基给我很多启发，比如读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求；读书和教学研究相结合是教师的成长之道；无论是教师还是学生都应该有一本或基本属于自己的根本书籍，这些书要反复阅读；一定要重视激发和保持学生的阅读兴趣，其主要途径是发挥教师的榜样作用和让学生真正体会到读书的乐趣；读书要思考，不能食而不化，要融会贯通……

　　3、学习是一种生活。

　　我们常常跟孩子讲，为什么要好好学习？就是为了将来有一个好工作，好前途，好生活。这句话的潜台词就是学习是痛苦的，但又是必需的修炼，为了将来得道成仙。所以我们常常让孩子为了将来的快乐牺牲了现在的快乐，很多孩子变成了学习的机器，很多孩子失去了童年的快乐之后就再也没有快乐的能力了。

　　其实，学习应该是一种生活，它贯穿人的一生，在不同时期有不同的方式。对于孩子来讲，学习应该是丰富多彩的，紧张却又快乐。学习不仅仅是坐在教室里上课、写作业，还包括旅行、游戏、唱歌、跳舞、画画、劳动、读自己喜爱的书，甚至对某一课题进行研究。学习是一种生活，它能让孩子发现世界的奥秘，发现自我的力量，从而树立终生学习的志向。