人教版《烟台的海》优秀教学设计（精选6篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的人教版《烟台的海》优秀教学设计（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《烟台的海》教学设计1

　　一、课前积累：

　　1、看，我们的眼前出现了?

　　你知道哪些形容大海的词语?(学生自由发言)我也整理出一些(出示大海的词语)

　　古往今来，大海以它的浩瀚、气势，成为文学作品的永恒的主题。

　　2、儿童文学作家冰心奶奶，她和大海也有着不解的情缘，谁来读一读!(出示冰心)

　　3、现在，我们将一起走进冰心奶奶童年生活的舞台——烟台的海，关于烟台，你们了解些什么?

　　(烟台位于山东省，烟台市，因有烟台山而得名。

　　烟台是一座沿海城市，北面临海，旅游业是当地人民收入的重要来源之一。)

二、课堂新授：

　　(一)理清脉络

　　1、课文第1自然段：

　　对!烟台是我国的沿海城市!(出示第1自然段)中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。

　　师引读——指名读，其余同学思考：有什么问题?

　　提问：这份独特的海上景观究竟是怎样的?

　　2、是的，作者不仅仅赞誉它为独特的海上景观，还赞颂它：

　　指名读：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

　　这是文中哪个自然段的句子?这个自然段除了这句话，还写了什么?学生反馈：世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。幻灯片5

　　再读一读这两句话，分析一下，这两句话分别写的是和

　　?出示填空题

　　3、看来，课文既写了烟台的海，同时还写了烟台的人，迅速浏览课文，首先看看作者是按照什么顺序写的?反馈：(时间：冬、春、夏、秋)我们一般的习惯应该是按照春夏秋冬的顺序去写，为什么要将冬天的烟台放到开始来介绍呢?作者又为什么给予烟台的海、烟台的人如此高的赞誉呢?

　　让我们先走近冬日的烟台的海，一探究竟。

　　(二)分析特点

　　1、a、冬天，烟台的海的特点是什么?从哪里可以看出来?

　　凝重含有深沉、稳重、具有磅礴气势的意思

　　(学生反馈：深褐色、气势汹汹地掠过、小山似的、千万头暴怒的狮子、前赴后继锲而不舍、数丈高的浪花、雷鸣般的轰响、竟……)

　　想不想看看这凝重的大海究竟是什么样子的?出示图

　　我请个同学来读一读描写冬日烟台的海的句子，我们其余同学可以看图想象这种冬日海的气势，也可以看着课文中的句子，体会文字的魅力。指名读

　　让我们一起将这句话读一读，“小山似的……马路中央”

　　无论是同学读，还是自己读，我感觉，我们都已经被这壮观的景象所吸引，被这自然界的雄伟所折服。同样被吸引、被折服的不止我们，还有……

　　b、学生反馈，你想说什么?(重点词语：顶着寒风、不顾……)

　　如果说这自然界的景观可谓壮观、雄伟，，那么以此作为自己活动背景的烟台人及游客，则让我们感受到他们的豪迈情怀、豪情壮志，因为他们——不畏严寒、不怕风浪。

　　c、现在，我有点明白了，作者为什么要先写冬日的烟台的海，因为在这个季节里，在一般的地方……(学生反馈)

　　d、谁能用自己的话说一说：冬日，来到烟台的海，你仿佛看到、听到了的什么?

　　2、那么，烟台的海、烟台的人在其余三季又各有什么特点呢?迅速默读课文，用不同的符号标示出写海和人的句子，并且试着用最准确的词语概括每个季节海和人的不同特点。

　　学生读读划划，反馈方式：

　　我找到的描写(季节)烟台的海的句子是……我觉得可以用“”这个词概括这个季节烟台的海的特点，因为……(抓住关键词语理解课文)

　　——幻灯片欣赏

　　我找到的描写(季节)烟台的人的句子是……我觉得可以用“”这个词概括这个季节烟台的人的特点，因为……(抓住关键词语理解课文)

　　注：及时调整幻灯片/春天的海，请一女生配乐朗读/夏天的海，师范读……

　　春：关键词：绿盈盈、微波泛起、嬉笑着追逐着、害羞似的、顽皮的孩子

　　想不想亲眼目睹这绿盈盈的海水、那一道道白色的浪花?出示图

　　请一个同学伴着音乐读一读这段文字，让我们美美地享受春天轻盈的海。

　　此时烟台的人正在做什么?——烟台人不误春时、勤劳繁忙、生气蓬勃、充满希望的幸福生活

　　春日烟台的海给我们留下了轻盈的印象，这里的人则让我们感觉到他们的勤劳。

　　夏：夏天呢?

　　好一幅宁静的海之图!冬日的海像千万头暴怒的狮子，春日的海像顽皮的孩子，而秋天的海则宛如一个恬静、温柔的少女。你们看(出示图片)师范读

　　景、人无法清晰地分开，写景的句子中写了人，因为人在观景，写人的句子中也写了景，因为人已成了景中景，好一幅人海相依的画面!

　　秋：告别了冬的……，春的……，夏的……，烟台的海步入秋的……。久居这座城市的人都有这样的体验……(引读)

　　格外湛蓝、格外明朗(出示图片)，较之昨日……

　　如果说高远是秋天的烟台的海的特点，那此时烟台的人则……

　　最简洁的词语概括(充实忙碌)?

　　(三)深化主题

　　1、师：现在我明白了，这份独特的海上景观究竟是怎样的?这里的海，冬日?春日?夏日?秋日?这里的人，冬日?春日?夏日?秋日?他的四季都有着独特鲜明的特点，所以称之为独特的海上景观。

　　2、师：现在，你明白了吗?为什么称烟台的海是一幅画?(是因为它像画一样美丽多姿)为什么称烟台的海是一道广阔的背景?(是因为它是烟台人物质、文化的依托)为什么称烟台的海是一座壮丽的舞台?(是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间)

　　再看这里的烟台人，他们具有着不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀，有着勤劳、创造的美德，他们与大海相依、他们忙碌、充实，他们生气蓬勃、不懈的追求着自己的幸福生活，所以作者不禁由衷赞颂：世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

　　3、我想：这篇课文的学习，我们既体会到了作者对烟台的海的热爱，更感受到作者对生活在这里的烟台人的歌颂。我没有去过烟台，但是那里的海和人已经给我留下了深刻的印象，你们呢?那好，给你一个准备的时间，我想请一个同学当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。开始准备，反馈!

　　让我们一起记住：烟台的海……(齐读第6自然段)

三、课外延伸：

　　1、当一回小导游，给你的家长或朋友介绍一下某一季节烟台的海;

　　2、阅读冰心奶奶的作品，进一步了解、感悟冰心奶奶与海的情缘。

　　大海，是冰心的最爱。她4岁时随父母居住在烟台8年，大海成了她幼时朝夕相依的亲人，而她则成了海的女儿——成为了“海化”的诗人。

　　大海，是冰心童年活动舞台的布景：清晨，她“看见金盆似的朝日，从深黑色、浅灰色、鱼肚白色的云层里，忽然涌了上来，这时，太空轰鸣，浓金泼满了海面，泼满了诸天。”

　　黄昏，她看见“银盘似的月亮，颤巍巍地捧出了水平，海面变成一道道一层层的，由浓墨而银灰，渐渐地漾成闪烁光明的一片。”她从小亲近大海，爱恋大海，她最爱写，写得最多最美的就是大海，每当她苦闷的时候，她便觉得是

　　“坐久了，推窗看海罢!将无边的感慨，都付于天际微波。”她把笔深入海的精神内涵，写出了心灵深处对大海的永远倾慕、依恋、赞叹、敬畏之情。

　　大海，是冰心的最爱。她4岁时随父母居住在烟台8年，大海成了她幼时朝夕相依的亲人，而她则成了海的女儿——成为了“海化”的诗人。

　　大海，是冰心童年活动舞台的布景：清晨，她“看见金盆似的朝日，从深黑色、浅灰色、鱼肚白色的云层里，忽然涌了上来，这时，太空轰鸣，浓金泼满了海面，泼满了诸天。”

　　黄昏，她看见“银盘似的月亮，颤巍巍地捧出了水平，海面变成一道道一层层的，由浓墨而银灰，渐渐地漾成闪烁光明的一片。”她从小亲近大海，爱恋大海，她最爱写，写得最多最美的就是大海，每当她苦闷的时候，她便觉得是

　　“坐久了，推窗看海罢!将无边的感慨，都付于天际微波。”她把笔深入海的精神内涵，写出了心灵深处对大海的永远倾慕、依恋、赞叹、敬畏之情。