一年级下册《开会啦》教学设计

时间:2021-08-31

一年级下册《开会啦》教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编精心整理的一年级下册《开会啦》教学设计,希望对大家有所帮助。

  教学目标

  1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

  2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

  2、会用所学知识解决简单的实际问题。

  2学情分析 评论 .学生对动手操作较感兴趣,通过探索操作活动,小组合作与自主探究相结合的'学习方式,有助于提高学生观察能力、自主探究能力,并发展学生的合作学习的能力。

  3重点难点 .理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

  4教学过程 .4.1 第一学时

  4.1.1教学活动 .活动1【导入】开会啦学习目标:

  1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

  2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

  2、会用所学知识解决简单的实际问题。

  学习重点:理解减法的实际意义。

  学习难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

  学习过程:

  一、情景导入

  老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦

  二、新课讲授

  1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗?

  你会这个解决问题吗?并说出你的方法。

  2、动手操作。

  请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。

  一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子?

  指名回答

  3、谁能列出算式?说明理由。

  11-7=4

  指名说一说11、7、4各表示什么

  三、巩固练习

  1、课本第9页第1、2题。

  (考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。)

  2、课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)

  3、小活动

  同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。

  四、课堂小结

  今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。

  板书设计:

  开会啦

  有11人开会,才7把椅子,每人坐一把椅子,够吗?

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