说课稿(6)

时间:2021-08-31

说课稿 篇7

  各位领导、老师们:

  大家好!我说课的题目是:计算机的硬件组成。本课选自河北大学出版社出版的小学版信息技术教材第一册的第一单元。下面就我在实施本课

  时的教学思想和教学思路进行简单地阐述:

一、教材分析及处理

  1.教材内容的地位和使用

  这节课是小学信息技术教材第一册第一单元的一节,在教材中这一节叫“计算机的硬件组成”,教学对象为小学三年级学生。本课针对小学生

  的现有知识水平和接受能力,对计算机的硬件进行了简单介绍,学生通过对计算机感性的认识,使学生知道计算机的硬件组成,了解各个硬件

  的功能,掌握鼠标操作方法,学会正确开机、关机。从而揭开计算机的神秘面纱,为学生学习后续知识打下坚实的时基础。

  2.教学目标

  我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标:

  ①.知识目标:

  了解计算机由哪些硬件组成,简单了解其功能,并能对各种硬件进行识别;掌握鼠标操作方法;学会正确的开机、关机方法。

  ②.能力目标:

  培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。

  ③.情感目标:

  培养学生勇于探索未知世界,积极主动学习的思想,树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。

  3.教学重点、难点

  重点:计算机的硬件组成有哪些?

  确定依据:根据三年级小学生的接受能力,以及小学阶级信息技术课的教学目标,重点是对计算机产生感性认识,当给出硬件实物或图片学生

  能指出名称,所以作为教学重点。

  难点:

  鼠标的操作方法

  确定依据:鼠标是计算机的重要输入设备,今后学习中的很多操作,都是通过鼠标来操作完成的,这节课又是学生第一次使用,所以不太容易

  掌握,故作为本课难点。

二、教法阐述

  计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备,对于新事物的认识,关键在于激发学生的学习兴趣,对学习对象迅速产生亲近感。基于本课内容的

  特点,本课主要采取“谈话法”、“讲授法”、“演示法”、“自学指导法”、“任务驱动”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和

  自主学习能力,变被动为主动获取,力促课堂教学在生动有趣,愉悦的气氛中展开。

三、学法指导

  信息技术是操作性比较强,而且是一门发展中的学科,我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作,某几种软件的使用,而是教会他们学习

  的方法,以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探索,协作交流等方式,提高学生的学习能力。

四、教学准备

  硬件环境:有40台机器的机房,投影仪

  软件环境: windows98操作系统,多媒体教学软件一套,自制导课课件,学生自学指导用课件,自制游戏课件。

五、教学过程

  (一)、情境导入,激发兴趣

  要想让学生更好地了解计算机的硬件组成,教师简单枯燥的讲述,学生是不能深刻体会的,我设计了“介绍自己的一位好朋友”这样的环节,

  请两名同学介绍一下他的好朋友,在学生介绍后,我引出本课的学习内容,“今天老师给大学带来了一位新朋友,你们想不想和它认识一下?

  ”用投影仪出示课题:常见的微型计算机。

  设计意图:将计算机以“认识新朋友”的方式展现在学生面前,学生对学习对象迅速产生亲近感,课堂教学在愉悦的气氛中展开。

  (二)、认一认

  在这一环节,我设计了这样的问题:“你能叫上你朋友的名字,我们的新朋友——计算机各部分的名称叫什么?它有哪些功能?你知道吗?请

  知道的同学到教师机指给大家。比如键盘、鼠标,这些能叫上名字,功能说不准确,教师出示学生所指硬件功能,并请这名同学读给大家。不

  能叫上名字的硬件,教师出示它的名称及功能,并指名学生读一下。最后教师小结:一套常见的微型计算机,从外观看,它是由显示器,主机

  ,键盘和鼠标组成的。我们把这些看是见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

  设计意图:先由学生说,再由老师总结,使学生掌握知识更准确。

  (三)、试一试

  1.启动计算机:教师“我们认识了计算机这个新朋友,要让它更好的为我们服务,首先要学会启动计算机。”

  按照教师的指导,依次打开相应设备的开关,教师用投影展示windows98桌面这一画面,告诉同学们看到这一画面,表示启动成功了。

  设计意图:在教师的指导下,由学生亲自体验计算机启动过程,提高了学生学习积极性。

  2.自由探索尝试

  教师:“你现在最想用计算机做什么?”,“下面一起做一个游戏,认识计算机常用的硬件”。

  在这里老师给同学们提供如下学习资源:

  (1)、用投影出示打开游戏的方法,玩游戏规划。(每一步注明鼠标操作方法)。

  (2)、课本中鼠标操作方法

  设计理念:利用任务驱动的教学理念,规定具体任务和要解决的问题,让学生带着问题去学习,激发学生学习动机,培养学生自主学习的能力。

  3.汇报玩游戏收获

  教师:“游戏玩完了,你有什么收获?”

  指名学生说一说,重点总结鼠标操作方法。

  设计意图:通过汇报,检验并评价学生的学习情况,锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。

  4.关闭计算机

  学生参照课本提示自学关闭计算机。

  (四)、小结

  教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。

  (五)、作业

说课稿 篇8

  尊敬的各位领导、各位老师:

  大家下午好!今天,我说课的内容是《时间都去哪儿了》。下面,我将从活动背景、活动目标、活动流程、活动效果、活动反思五个方面进行说课。

  一、活动背景

  古训云:“百善孝为先”。感恩父母,孝敬长辈在中华民族的美德中占第一位。但是,现在的孩子大都是独生子女,父母对他们娇生惯养,百般呵护。致使他们:只知索取,不知奉献;只知接受,不知回报;只知被爱,不知感恩。为了擦亮学生蒙尘的心灵,唤醒他们的责任意识,让他们拥有一颗真诚的爱心,并结合学校正在开展践行的“感恩”德育教育活动,我决定开展一次以“感恩”为主题的综合实践活动。

  二、活动目标

  根据综合实践活动的课程目标,我们制定了本次活动的三维目标:

  1、知识与技能——让学生学会感恩,学会大胆表达自己对父母的爱。通过活动培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,加强学生观察、表达、倾听、习作及动手能力,并培养学生团结协作的精神和创新意识。

  2.过程与方法——学生通过采访记录、调查问卷、拍摄视频等一系列实践活动,用自主、合作、探究的学习方式真正感悟到父母之爱。

  3.情感态度与价值观——活动将激发学生对父母的热爱之情进而培养学生的感恩意识,增强学生的责任感,继承和发扬中华民族的传统美德。

  三、活动流程:

  本次活动分为四个阶段:主题确定阶段、活动准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段。

  (一)主题确定阶段

  确定活动内容,安排时间一课时。

  (二)活动准备阶段

  学生按照兴趣、特长自由构建合作小组,并给小组命名。

  制定活动计划,探讨活动方法。安排时间一课时。

  (三)活动实施阶段

  各小组采访、调查、搜集、整理资料。

  分小组制作家庭手册、父母寄语录像、歌曲小品,以及相关PPT。

  共安排时间2个星期。

  在孩子们活动过程中,我始终用灵活有效的办法帮助他们保持较高的热情和信心,快乐地去实践,去活动,鼓励小组同学团结合作。

  (四)总结交流阶段

  汇报交流,成果展示。安排时间一课时。下面,就请大家跟随我一起走进我班的《时间都去哪儿了》成果汇报。本次综合实践活动汇报分为四个环节:

  1.创设情境 引发话题

  为了充分调动学生的感恩情怀,活动之前,我播放了最近融化众人心灵的歌曲《时间都去哪儿了》,为实践汇报活动创设动人情境。在这情境之中,让同学们一起朗读小诗《家》,带他们进入感恩之家,自然而然引出本次活动的主题。

  2.感恩交流 真情互动

  在两个星期的综合实践活动中,孩子们快乐地忙碌着、体验着、探索者、收获着。终于可以展示他们的劳动成果了,孩子们心里肯定特别激动。

  说一说

  知恩组同学准备了有趣的《家庭手册》,手册里有家里的每个成员,他们的爱好、工作、生日等等资料跃然纸上,那是一本本制作精良的图画名片,蕴涵着孩子们对每个成员满满的爱。听着他们滔滔不绝地介绍家里的父母,讲述着每个感人的点滴,大家顿时沉浸在幸福的海洋中,感同身受,有时便是如此。

  问一问

  颂恩组同学在活动期间进行了《我对父母知多少》、《父母对我知多少》为题的问卷调查,通过调查他们总结出自己对父母的了解太少,而父母却知道自己的每一个细节,无微不至的关怀有时却得不到孩子的一丝体谅。这其中满是无奈与伤感,当他们把调查分析图展示在大家面前时,同学们唏嘘不已,不禁想起自己,想起辛苦养育他们长大的父母。

  演一演

  忆恩组同学顺势表演了小品《唠叨的妈妈》,讲述平凡生活中妈妈处处唠叨,却又处处关爱的小事。他们深入生活,观察妈妈的每个唠叨瞬间;记录生活,写下自己的小品台本;展现生活,表达对妈妈深深的爱,准备的过程对于他们而言,就是对生活的体验,对父母的感恩。小品结束时,全体演员一曲《世上只有妈妈好》,在全班引起共鸣,大家不禁大声合唱,那歌声动听而感动。

  看一看

  感恩组同学把一张张儿时和现在的父母与自己的对比照,一一展示在大家面前,分明可以看到照片中的少年越发俊俏挺拔,而父母脸上却悄悄爬来了皱纹和几丝白发,起先大家还会为同学儿时的稚嫩捧腹大笑,“瞧,这也太逗了!”紧接着便停了下来,此时他们终于明白“时间都去哪儿了,还没来得及报答,你们就老了。”

  当事先录好的“父母寄语”爆笑登场时,大家已再也笑不出来,“你健康长大,是妈妈最大的愿望”,“要多吃饭,正长身体呢”,“爸爸陪你慢慢长大”......一句一字都震慑的大家的心,什么是爱,便是如此简单平凡,却深入人心。

  3.感恩留言 唱响感恩

  活动汇报课上回荡着动人的《时间都去哪儿了》,旋律舒缓而感人,同学们在这感恩的氛围中写下对父母的心里话,此时的他们心中一定满盛着对父母的爱。当他们大声的念出自己的留言时,早已热泪盈眶。

  四、活动效果。

  最后,同学们彼此交流着此次活动的体会和感受,并填写了活动收获卡,孩子们通过本次综合实践活动,懂得了要多关心、体贴父母,感恩父母。有人说“我的胆子变大了!”,有人说“我养成了查阅资料的习惯。”有人说“我学会了与他人合作”而说的最多那句还是“我们感谢爸爸妈妈!”……家长也深有感触地说:“这种活动让学生在亲身的实践、体验、交流中受到了教育。而我们做家长的也在这一过程中知道了孩子的心声,更明白了自身对孩子一生的影响。”在此基础上,我们共同填写了《综合实践活动星级评估表》,通过自评、同学评价、教师评价和家长评价,在多元化的评价中,给予孩子实践能力的肯定。

  五、活动反思:

  一个个永恒的瞬间记录着孩子们那一颗颗真诚的感恩之心。他们真的懂事了,真的长大了!这次活动也让我明白了原来学科整合并不难,而且整合后的课堂教学显得更加的生动有趣。如:收集有关的资料,撰写心得和调查报告等,这是和语文学科的整合;上网查资料,这是和信息技术学科的整合;还有的学生统计调查各种数据和绘制统计图表,得出有用的信息,这是和数学学科的整合;吟咏、歌唱,又是与音乐学科的整合;制作贺卡、心语卡,又是与美术学科的整合。

  当然,这一主题活动的实施过程中,也存在一些问题。如有的学生不太受小组同学的欢迎;有的小组的展示形式太过单一……但我相信只要我们能加以正确引导,我们的孩子在《综合实践活动》的天空中一定会飞得更高、飞得更远。

  活动结束后,一位孩子送给我一张贺卡,上面写道:“敬爱的老师,谢谢您!本次综合实践活动让我懂得了许多许多,我要学会感恩生命中的一切!”是呀,感激生育你的人,因为他们使你体验生命,感激教育你的人,因为他们开化你的蒙昧,感激伤害你的人,因为他们磨练了你的心志……于是,我们的综合实践活动,又可以生成新的课题。感恩无处不在,我们应该感恩老师、感恩朋友、感恩社会、感恩祖国。

  感恩,生活中的智慧,它是爱的别名。在感恩的综合实践活动中,孩子们收获了能力,收获了责任、收获了真情。让我们每一个人都能心存感恩,与爱同行!让我们一同携手走进综合实践活动更广阔的天空!谢谢大家。