小学体育跳远说课稿

时间:2021-08-31

小学体育跳远说课稿

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编整理的小学体育跳远说课稿,希望能够帮助到大家。

  小学体育跳远说课稿1

  跳跃是人体的基本活动能力之一,并且是具有实用意义的体育项目,深受少年儿童的喜爱。跳跃教材内容丰富,形式多样,生动活泼而富有童趣,能有效地提高学生的跳跃能力,增强下肢力量,提高协调灵敏素质,有利用培养学生不怕挫折,克服困难的自信心和勇气。

一、教材分析

  本课主题是池塘里的游戏(原教材是立定跳远),该教材是二年级跳跃内容,要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远。立定跳远是中低年级跳跃教材中的重点内容之一,是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,也是急行跳远落地动作的辅助性练习,它对于发展身体的跳跃能力,促进下肢肌肉、关节及各器官系统的发展,有着积极的促进作用。本节课分别安排了抢占荷叶、自由玩荷叶、连续跳荷叶、互挤出叶、拼奥运五环等教学,借助短绳的功能,利用情景教学围绕池塘里的荷叶设置一系列的游戏,让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

二、教学目标

  (一)认知目标:了解正确立定跳远对连续跳荷叶的作用,以及明白各种游戏的方法

  (二)能力目标:掌握正确的立定跳远动作,双脚同时蹬地同时落地,特别是落地动作的掌握对下次跳跃时的作用 (三)情感目标:不怕脏累、积极进取,互相合作的精神

三、教学重、难点

  (一)重点:蹬地有力,落地轻巧;

  (二)难点身体协调有力。

四、教学方法

  (一)教法:本节课主要采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了示范法,以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。

  (二)学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作,然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。

五、场地器材

  蓝球场短绳40条录音机一台

六、教学过程

  依据小学牛的身心特点,本课结构采用“收心热身—育心强体、增智促技——稳定情绪、恢复心身。

  (一)收心热身、愉悦心身 通过教师的语言,将学生带入“郊游”的情景,学生们装扮成(小青蛙)进行游戏抢占荷叶来活跃课堂气氛,集中学生的注意力,紧接着自由玩荷叶(短绳),通过短绳练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动。

  (二)育心强体、增智促技

  这个阶段是本课的重点部分,在这个部分中,主要安排了连续跳荷叶、利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领,将学生们带入连续跳荷叶的练习中。

  连续跳荷叶要求:

  1、必须采用两脚同时跳同时落地,脚后跟先着地,然后滚动到前脚掌,再继续蹬地发力;

  2、如果没有跳上荷叶,应该重新再跳(可以模仿青蛙游泳的动作回头重新跳);

  3、集体比赛,团结合作,遵守游戏规则。

  教师讲解示范怎样连续跳荷叶的动作,分组练习,教师发现问题随机指导,给学生充分的自练时间,“白思”时间。组织集体连续跳荷叶的比赛。

  通过学生先尝试、讨论、然后小组展示,相互评价相互学习,体现“小群体合作学习”意识,来掌握动作要领,培养学生的白学能力、思维能力、合作能力,让学生感受个体在集体中的价值。同时使本课的重点得解决,难点得以突破。、 又通过游戏“互挤出叶”。创设一个学生喜欢的情境,让学生自由组合队伍进行游戏,把学生学习兴趣进一步推向高潮。 方法和要求:

  (1)3人一组,2人比赛—个当裁判,五局三胜制,输者下场当裁判,胜者继续留在荷叶上;

  (2)裁判要清楚自己的工作,做到公平公正;

  (3)两人背对背,两手胸前交叉(不允许用手推或突然闪让);

  (4)选手只要一脚出了圈就判失败一次。

  (三)稳定情绪,恢复心身

  奥运会知识:你们知道2008奥运会在什么地方举办吗?

  学生利用手中的短绳拼奥运五环

  目的:为了消除激烈紧张运动的疲劳,通过放松(拼奥运五环)动作调节心情、身体得到恢复,让学生充分体验到体育课的乐趣。

  教师对各小组进行评价,对优胜小组发给小红旗奖励,对拼错的小组进行指导。最后教师布置好课外练习作业,学生解散。

七、教学效果

  (一)运动技能:学生基本掌握连续跳荷叶动作和游戏方法、规则。

  (二)运动量密度:约全课35%—40%、基本35%、心率130次/分左右、强度1、5左右

  (三)心育意向:基本达到肯谦让,并能友好合作锻炼、有较好的集体荣誉感。

  小学体育跳远说课稿2

  说课步骤:

  1、指导思想与理论依据

  2、教学背景分析

  3、学情分析

  4、教学目标及重难点

  5、主要教学环节及设计意图

  6、教学资源

  7、学生评价

  8、设计特色

一、指导思想与理论依据

  本课坚持“健康第一”的体育教育指导思想。

  从教育学基础的角度出发,学生的生长发育与体育锻炼密切联系,本课力求把两者有机地结合起来,促进学生身体的良好发育。

  体育活动能使人产生成功感和愉快的体验,对于个人的自信、自尊有很好的促进作用,本课着重体验、享受,从而对学生良好个性的形成产生积极的影响。

二、教材背景分析:

  跳跃是人体基本活动能力之一,出现在小学的各个年级。

  主要作用是促进学生下肢肌肉、关节、韧带的发展;增强学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质;培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的优秀品质。

  其中,立定跳远动作在一、二年级作为重点教材学习,三年级开始作为达标项目出现,着重通过多种跳跃方式,发展力量素质和跳跃能力。

  目前,学生们都已在平时的学习和生活中,积累了单双脚跳、单双脚连续跳的基本能力。步入小学,立定跳远作为一项正式的基本运动进入孩子们的生活,跃跃欲试的表情溢于言表。

  一年级教学,只是初步教会学生立定跳远———双脚蹬地跃起,向远方跳出,并能双脚落地的简单技术,更高的要求在二年级会有进一步的出现。

  此项教材共安排4次课,本课为第2次课。

三、学情分析:

  一(2)班共有学生44人,女生14人,男生30人。通过两周的入学教育,该班学生纪律较好,注意力集中时间相对较长,全班整体性比较好。

  通过两周的课上练习及观察,全班学生柔韧素质、力量素质普遍较差,这就在一定程度上影响了立定跳远技能的学习。在以后的每节课中,要多加练习,为学习好此项内容打好基础。

  男生4人:

  三人综合体质很差;

  两人精力很不易集中;

  均需特别注意;

四、教学目标

  1、通过教学,让学生着重体验

  协调摆臂和双脚用力蹬地起跳,轻巧落地的动作感觉;

  2、发展学生下肢的肌肉、关节韧带能力;提高学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质;

  3、带领学生积极体验无穷的运动乐趣,勇敢面对挑战的乐观态度以及浓厚的安全意识。

  教学重点及难点:

  重点是:双脚用力起跳、轻巧落地

  难点是:上下肢的协调配合

五、教学过程:

  开始部分教学环节

  体委整队 1分钟

  环节要求:全体学生精神饱满 ,反应迅速

  师生问好,教师整队,队列练习:2分钟

  内 容:1 稍息、立正;

  2 看齐:直臂看齐;两臂侧平举看齐;

  3 变队:二、四路纵队变四、二路纵队

  4 转法:向左、向右转

  环节要求:全体学生精神饱满、动作整齐

  设计意图:集中学生注意力,养成严肃认真、朝气蓬勃的优秀作风

  准备部分教学环节

  简单动作组合:2分钟

  第一节:伸展运动;第三节:体侧运动;

  第四节:体转运动;第七节:跳跃运动

  专项活动: 3分钟

  直臂大回环;(20次) 腰绕环;(2*8拍)

  腕踝关节;(2*8拍) 蹬摆练习;(10次)

  环节要求:动作规范 有力度

  设计意图:体现美 展现美

  活动各关节、肌肉、韧带,防止受伤

  基本部分教学环节

  教师宣布本课次教学内容并进行情境导入:1分钟

  体验开始:

  ①师提示:双脚跳,双脚落,落地轻巧人人夸。

  体验一:每人一块小垫,折叠放好练习双脚跳过

  去再跳回来

  (距离女40cm;男60cm;每人10次; 2分钟)

  环节要求:认真体会动作 全体学生努力做到

  设计意图:本着循序渐进的原则,从小距离开始过渡看有没有困难的学生

  ②体验完毕,师:“都跳过去了吗?你们觉得怎样才能跳得远呢?”生根据自我感觉回答。师要借机引出要全身用力、双脚用力蹬地、两臂用力向前摆等关键词。 2——3分钟

  环节要求:教师要善于引导,抓住孩子们的闪光点

  设计意图:让学生说 练习表达能力 相信他们

  ③学生继续做体验,教师指导

  体验二:两人一组,把小垫子折叠摞起来,提升高度

  (距离女40cm;男60cm;每人10次; 2分钟)

  ④师:“再远一点好不好啊?”

  体验三:每人一块小垫,打开练习双脚跳过去再跳回来

  (距离大垫子1、20m;小垫子1、00m;每人10次2分钟)

  环节要求:提高难度 看看学生们解决问题的能力

  强调:注意安全 轻巧落地

  设计意图:掌握了动作就要达到一定的远度看看当堂学习效果

  师:“你们遇到什么问题了?我可以帮助你们。”

  解决问题阶段,师要准备充分,随问随答。 2分钟

  2名学生表演,其他学生识别动作是否正确 1分钟

  而后,生根据自己实际情况继续做任意一种体验

  教师指导(10次,放松,10次) 5分钟

  环节要求:找出适合自己的练习方法,有目标的练习

  强调:注意安全 轻巧落地

  设计意图:能找出自己的学困点说给老师听,通过老师指导,自己思考解决问题

  游戏:“捉虫子”2次 8分钟

  方法:“小青蛙们”,练习好长时间了,很累了。我们来摘点果子

  吃吧!以沙包为“果子”, 4人一组,共11组,爬行动作前

  进,5米的距离,爬到头取一个沙包跑回来。哪组先取回4

  个沙包,哪组为赢。

  环节要求:遵守游戏规则

  设计意图:下肢活动的同时,也使上肢得到锻炼。

  结束部分教学环节

  放松整理:躺在垫子上,双腿举起;而后敲打2分钟

  设计意图:放松身心 恢复体力

  环节要求:积极放松

  学生放松;教师小结 (表扬);鼓励学生们

  课后积极练习 1分钟

  设计意图:让学生得到肯定 得到满足从而更加积极的投入练习

  环节要求:简明、扼要、全面。

六、 教学资源

  1、沙 包 44个

  2、小垫子 44块

  3、大垫子 1块

  练习密度预计 40%左右

七、学生评价

  一年级采用在学习当天是否能实际做出动作来进行评价,四课次后进行总评。例如:

  姓名

  第一课次

  第二课次

  第三课次

  第四课次

  总评

  是否会做出动作

  是否能说出今天学习了什么

八、设计特色

  (1)本课次采用情景式教学,情景贴切,语言易懂,充分调动了孩子的积极性;

  (2)教学步骤循序渐进,教学安全时刻谨记,真正遵循孩子生理、心理特点;

  (3)环节要求明确,设计意图合理;

  (4)平日里注意疏通和孩子们的关系,有着非常好的师生基础