大班语言说课稿

时间:2021-08-31

大班语言说课稿汇编5篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的大班语言说课稿5篇,欢迎阅读与收藏。

大班语言说课稿 篇1

  活动名称:语言活动——四季的风①

 活动目标:

  1、引导幼儿阅读图片,能理解图画中不同季节的风,能自然、从容地描述图画。

  2、欣赏散文,理解散文的内容,感知风的存在。

  3、认读字词:轻、啊、温暖、火热、寒冷。复习认读:春天、夏天、秋天、冬天。

  活动准备:

  1、大字卡、大范例

  2、磁带录音机。

  活动过程:

 一、导入

  1、幼儿朗诵诗歌《风儿在那里》

  2、在我地球上每时每刻都有风,有时风大,有时风小。有时的风

  很暖和,有时的风吹来感觉很冷。

  3、你们觉得什么风会让你觉得暖和,什么风会让你觉得冷?

  4、你听说过什么风?(引导幼儿说出一些风的名字,然后小结:

  风按吹来的方向不同可分为:东风、南风、北风等,按吹风的季节不同可分为:春天的风和冬天的风等等。)

  5、小朋友你们知道一年四季的风有什么不同吗?

二、欣赏图画

  1、 今天字精灵朋友们就要请我们小朋友来感受一下四季不同的

  风。

  2、 出示大范例,引导幼儿认读课题名称。

  3、 引导幼儿观察图一:小朋友看看图上有谁?这是什么季节?

  (复习认读:春天)春天的风是怎么样的?(认读:轻、温暖)心形框里有谁?猜一猜小字点在想什么?(认读:啊)

  4、引导幼儿观察图二:竖竖在什么地方?这是什么季节?(认读:夏天)他的表情怎么样,脸上流下什么?他现在很舒服吗?猜猜他现在的感受?夏天的风是什么样的?(认读:火热)

  5、引导幼儿观察图三:这是什么季节?(认读:秋天)猜猜捺捺感受到了什么样的风?(认读:凉爽)

  6、引导幼儿观察图四:撇撇和捺捺的帽子怎么样了?这是什么季节?(认读:冬天)他们感受到了什么样的风?(认读:寒冷)

三、欣赏诗歌

  1、你们已经阅读过《四季的风》的图画了,你们知道吗,这四幅图对应的四段文字,用了很多优美的词和句描述四季不同的风,让我们一起来欣赏这篇美丽的散文吧。

  2、放录音,幼儿欣赏散文,教师示范滑指。提问:诗歌的名字叫什么?

  3、幼儿欣赏教师朗读散文,提问:春天的风是怎么样的,像什么?夏天的风是什么样的,像什么?秋天的风是什么样的,像什么?冬天的风又是什么样的,像什么呢?

  4、再次欣赏散文。

四、游戏:字宝宝再见。

大班语言说课稿 篇2

  活动目标

  1、初步学习绕口令,尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。

  2、进一步了解绕口令的特点,体验说绕口令的乐趣。

  活动准备

  1、课件-视频

  2、与绕口令内容相符的小图片6张

  活动过程

  一、听听说说,激发兴趣。

  1、教师快速念读绕口令,激发兴趣。

  教师:今天,老师为小朋友们带来了一个节目,想看吗?

  教师快速地表演绕口令《盆和瓶》,幼儿认真倾听,教师可根据幼儿的反应,决定是否再念一遍。

  2、说说听后感受,感受绕口令的特点。

  教师:听完后,你有什么感觉?

  引导幼儿自由讲述其感觉,如:很有趣、听不清楚、很快等。

  3、小结:老师刚才表演的是绕口令,快就是绕口令的特点之一。

  绕口令是我国传统的语言艺术,里面一些词语的发音念起来都很相似,而且念的速度要求很快,

  多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰,思维更加敏捷。

  二、视听结合,学习朗诵。

  1、教师:刚才那段绕口令中到底说了什么呢?让我们再来听一听!

  教师放慢速度,再次朗诵

  2、提问:这段绕口令中说了什么呢?

  (引导幼儿说出绕口令中的字、词、句,并根据幼儿说到的内容,出示相应的图片,

  并用绕口令中的语句进行反馈,同时,引导幼儿集体学说。

  如:若幼儿说听到了"盆和瓶",则出示"盆"和"瓶"的图片,引导幼儿注意其字音,一起念读等。)

  3、看看说说,学习朗诵。

  教师:小朋友,刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》,现在老师来完整地念一遍,

  小朋友们会念的,可跟着一起来念一念。

  教师边念边根据绕口令的前后顺序,排好图片,然后引导幼儿看着图片,慢速念读绕口令,注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式,帮助幼儿反复练习、念读,掌握绕口令的内容。

  三、分析特点,学习快速朗诵。

  1、根据已有经验,分析绕口令的特点。

  (1)教师:小朋友们真棒,已经掌握了绕口令的内容了,那么你觉得怎样念,才能让绕口令更有趣呢?

  (幼儿知道可以念快一些,让绕口令更有意思。)

  (2)自由尝试,教师巡视倾听。

  教师:请你自己来试一试,用稍快的速度来念一念这段绕口令。

  幼儿自由尝试,教师巡视倾听,了解幼儿快速念读的情况。

  (3)个别表演。

  教师:谁愿意来试一试,快速地念一念这段绕口令。

  提问:那你觉得快速念读绕口令容易吗?为什么?

  (引导幼儿亲自尝试后,发现念起来不容易,因为它其中很多字音念起来都是差不多的。)

  (4)小结:原来,绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的,念的时候一定要分清楚。

  2、再次练习,找出其中不易念清的字、词、句。

  提问:那你觉得哪些地方,你念起来是有困难的?

  (提醒幼儿注意每个字念得要短,不要拖,且集体念时,声音可以轻一些。)

  3、以较快地速度,再次尝试。

  (1)完整示范,以较快的速度来念读。

  教师:现在葛老师来将这段绕口令,完整、快速地念一念,请小朋友们认真听。

  (2)集体练习。

  教师:让我们跟着节奏,一起快速、完整地念一念,注意每个字音都要念准了!

  四、结束

  1.播放相声视频,引导幼儿了解说绕口令有很大的用处,且是不容易的。

  教师:小朋友们真棒,现在让我们一起来欣赏一段相声,看看相声演员的精彩表演。

  2.小结:我们刚刚看的是一段相声表演,有趣吗?相声演员他们每天都要练习各种绕口令,

  练习这些绕口令,让他们的口齿更加清晰,

  我们小朋友回家后,小朋友们要继续练习,还可以去表演给爸爸妈妈看!

  盆和瓶

  桌上放个盆,

  盆里有个瓶,

  砰砰啪啪,

  啪啪砰砰,

  不知是瓶碰盆,

  还是盆碰瓶。