【实用】说课稿模板五篇

说课稿(3)

时间：2021-08-31

说课稿篇4

　　一、教材分析

　　1、教学内容及重、难点

　　《植物细胞工程的基本技术》讲述了细胞的全能性、植物组织培养和植物体细胞杂交三个方面的内容。

　　重点：细胞全能性与细胞分化的概念、植物细胞工程的技术流程

　　难点：细胞全能性与细胞分化的理解、植物细胞工程的技术要点

　　具体的讲，应该有以下内容：

　　（1）细胞的全能性与细胞的分化

　　细胞的全能性与细胞分化的概念，虽然在《选修1》细胞、《选修2》遗传都有系统的出现，但是在本节内容的教学内容中仍旧有重要的铺垫作用，是理解植物细胞工程技术的理论基础，因此，必须安排学生进行回顾总结，再导入主题工程技术的学习。

　　（2）植物组织培养技术

　　A、组织培养得到植物个体的简要流程

　　要求学生用简单的文字、箭头来表示具体过程，关注脱分化、再分化的概念；

　　B、教材P34-35页植物组织培养实验的讨论与交流

　　对部分技术细节做出合理的解释：为什么灭菌很关键？前后培养基的成分相同吗？培养基中的植物激素的作用等等

　　（3）植物体细胞杂交技术

　　A、体细胞杂交的流程图

　　B、具体技术细节的强调：去细胞壁方法、细胞融合后的多种结果、杂交细胞的筛选、细胞的细胞壁再生

　　C、与植物组织培养技术的关系

　　植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术是主要学习内容，要从理论基础、研究目的、研究的水平以及操作方法四个方面来系统学习，重点和难点应该放在理论基础和操作方法，即“为什么”和“怎么办”。由于两大技术存在在很多新的知识，尤其是技术流程中的一些细节，又如植物组织培养基的成分等，教材都没有做详细的说明，所以学生在理解上存在着障碍，因此细胞工程技术要点就成为难点之一。

　　（4）同步处理好教材中的其他问题处理

　　A、实验后的讨论问题；P35页

　　B、P38页“思考与探究”

　　2、教学要求与目标

　　新教材《选修3》现代生物科技专题，和旧教材相比，增加了相对可观的阅读材料、图片资料和生物学发展史的介绍，很多内容是旧教材所没有的，根据《新课程说明》，很多生物科技内容并不是要求学生具体掌握和应用，而是通过学习，让学生了解相关内容知识，深刻体会生物科技的重要性，树立科学与技术互动的观点。一句话，教材的主要意图，主要是对学生进行生物科技知识的通识性普及教育。

　　因此，在教学内容的要求上，更多是确立知道、理解的知识层次。本节内容就是要求学生理解细胞全能性的概念；知道植物组织培养和体细胞杂交的技术流程；了解相关技术的现代应用实例。具体如下：

　　（1）知识目标

　　植物细胞的全能性。植物细胞工程的两大技术——植物组织培养和植物体细胞杂交。

　　（2）情感目标

　　通过学习，渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育。

　　（3）能力目标

　　创设问题情景，在质疑、探究中培养学生独立思考和推理判断的能力。

　　二、学生分析

　　目前学生已经系统的学完了必修三本教材，生物知识无论从广度和深度，都相对高一而言，有了很大的提升，应该说具有了一定的自主学习的能力；对学生而言，知道“怎么做”往往并不难，难在“为什么”，因此，细胞全能性的概念的理解，是本节内容的一个难点，把这个点搞清了，后面的具体技术就相对简单。

　　三、教学方法设计

　　由于学校条件的限制，无法采用多媒体等直观教学方法，因此，将以讲授、学生集体讨论、概念图等方法进行教学。在总结问题时采用集体讨论法；在技术流程学习时，采用概念图教学法。

　　四、教具准备（条件不具备无法使用）

　　五、课时安排一课时

　　六、练习反馈

　　教辅资料：例题精讲、随堂检测（部分）

　　结合所出植物全能性和植物组织培养内容的习题，了解学生的掌握情况。若掌握的不好，解题时候存在一定的难度，比如连着三个同学都没有能顺利做答，则要考虑把相关的知识再精练讲解，把本节用两课时讲。

　　七、教学过程

　　在这节课的教学过程中，要突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1、导入新课：（3分钟左右）

　　由教材开头的情景设置导入新课。导语要使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知。这是生物教学非常重要的一个环节。

　　2、讲授新课：（30分钟左右）

　　在讲授新课的过程中，要突出重点，突破难点。根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，运用多种教学手段，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。要重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

　　3、课堂小结，练习反馈。（7分钟左右）

　　4、板书设计：从左到右，分栏板书。

说课稿篇5

　　一、说教材

　　【过渡句】

　　教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

　　本节是高中必修一第三章《地球上的水》的第二节，在高中地理内容的基本结构中属于自然地理的部分。水是生命之源，本章是以自然界的水循环开始，以水资源的合理利用结束。以人水关系为主线，分别讲述了自然界的水循环及过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系。海洋水体是地球上海陆间水循环的起点和终点，也是陆地水资源不竭的源泉，所以本节大规模的海水运动在本章中起着呈上启下的作用，是本章的重点内容。

二、说学情

　　【过渡句】

　　合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：

　　一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。首先，学生在初中已经学过世界七大洲、四大洋的分布大势，有一定记忆，这对洋流名称、分布特点的理解和记忆有一定的帮助。其次，对于洋流的成因和分布规律的直接影响因素——世界上的气压带和风带以及南亚冬夏季风风向风带的变化在第二章刚刚学过，这也有利于对本节的学习。而高一学生对于密度流和补偿流的理解有一定难度。课程标准也没有作具体的要求，所以我在这一知识内容上尽量不会拓展太多。

三、说教学目标

　　【过渡句】

　　根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

　　【知识与技能】

　　能说出洋流的概念及分类;会分析洋流的成因;能够说出世界洋流的分布规律。

　　【过程与方法】

　　通过运用“洋流模式”图和“世界洋流分布”图，分析世界洋流分布规律，提高读图、析图能力。

　　【情感态度与价值观】

　　初步养成用地理眼光看待周围的地理事物和现象的地理思维，形成物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。

四、说教学重难点

　　【过渡句】

　　根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：