说课稿

时间:2021-08-31

【实用】说课稿集合八篇

  作为一位杰出的老师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿可以帮助我们提高教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的说课稿9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

说课稿 篇1

  说教材:

  本课是中国著名神话传说,讲的是一个名字叫盘古的大神用他的神力和身躯,开辟了天地,化出世界万物的故事,赞颂了盘古无私的献身精神。

  全文共八个自然段,脉络非常清楚,分四个部分把盘古“以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世界万物”的过程描写了出来。第一部分是第一自然段,讲了天和地没有分开时宇宙的样子。第二部分是三至五自然段,讲的是盘古醒来后以自己的神力和身躯开辟了天地。第三部分是六到七自然段,讲的是盘古临死前,用自己的身躯化出世界万物。第四部分是总结全文。全文充满了神奇的想象,语言优美,结构清楚。

说教学目标:

  1、知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文;

  2、能力目标:能联系上下文,理解词语的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  3、情感目标:感受中国神话无穷的魅力,认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。

说教学方法:

  1、创设良好的课堂氛围,让学生展开讨论,自主学习。

  2、遵循“词不离句,句不离文”的原则,在语言环境中理解词语理解句子,理解课文。

  3、在朗读中升华情感,在情感中联系朗读。

说教学过程:

  一开始,复习导入。复习概括全文的一句话“就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。”进而引出两个问题“盘古是怎样开天辟地的?”“盘古是怎样化成万物的?”过渡到教学过程的第二个环节。

  在教学课文2—5自然段时,围绕“盘古的动作”和“宇宙的变化”理解开天辟地的经过。让学生抓重点的字词和句子体会盘古的神力。通过指导学生找反义词与近义词,让学生朗读“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。”体会天和地的不同之处。

  课件出示:一年过去了—一百年过去了—一千年过去了—一万八千年过去了,体会盘古的坚定不移。通过数字的变化来理解变化的巨大,读出这种变化来。

  在教学课文6--7自然段时,指导学生通过讨论来体会盘古的微笑。在此基础上出示:临死的时候,他的身躯化成了万物:口中呼出的气变成了风和云,发出的声音变成了轰隆的雷霆,左眼变成了光芒万丈的太阳,右眼变成了皎洁明媚的月亮,隆起的肌肉变成了三山五岳,流淌的血液变成了奔腾的江河,筋脉变成了纵横交错的大道,皮肤变成了万顷良田,就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。指导朗读。抓住优美的词语反复朗读体会,感受这些事物的美好。抓住“就连”进一步体会盘古的无私奉献。然后让学生总结盘古是个无私奉献的神。

  最后再次读最后一句“就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。”

  学完全文后,布置作业让学生练笔:盘古,我想对你说:————。

说课稿 篇2

尊敬的各位评委、老师:

  大家好!

  我今天说课的内容是江西版小学美术第十册第1课《凝固的动感》。下面,我着重从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

  一、教材分析

  首先,我根据《小学美术课程标准》所确定的阶段目标,确定这课属于造型表现这一学习领域。本课内容主要是让学生欣赏一些精彩画面和优秀雕塑作品,教师对这此画面和作品进行讲解。本节课中,我想加一点内容:让学生制作一些简单的雕塑,增强学生的动手能力和创造能力。

  二、教学目标

  本节课,面对的是小学五年级的学生,这年龄段的学生想象力和创造力非常丰富和活跃,结合他们的学龄特点,本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力,我确定了本课的教学目标:

  1. 通过对感人的形象作品的欣赏,提高学生的欣赏能力,培养学生去观察生活、关心生活,进而热爱生活。

  2. 初步了解雕塑的制作和表现手法,培养他们的审美能力和创新能力。

  3. 利用一些实物,动手制作一些简单的雕塑,提高学生的动手能力和造型表现能力。

  确定了目标,本课的重点、难点就显而易见了:

  教学重点:通过对感人的形象作品的欣赏,提高学生的审美能力和抽象思维能力。

  教学难点:利用实物,动手制作雕塑。

  三、教法学法

  在教学中,为了更好的突出重点,突破难点,体现新课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对五年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习过程、享受学习快乐。培养自主学习的意识。通过评价激励,引导学生积极互动,体会创造的快乐,发展想象力,提高学生的创造力。

  四、教学过程

  (一)导入:

  1、视频播放一些精彩瞬间,如体育赛场上、抗震救灾中那一幕幕感人画面。学生欣赏,集中学生的注意力。

  师问:我们用什么方法可把这些精彩瞬间铭记呢?(学生回答后,引入“雕塑”一词)

  (二)介绍“雕塑”一词的含义

  教师介绍雕塑的含义和分类

  (三)欣赏雕塑作品

  1、展示一些实物雕塑,让学生亲身感受,亲眼所见雕塑,从而加深对雕塑的理解

  2、视频展示《走向世界》、《崛起》、《永恒的运转》、《抛铁饼者》、《挑战》、《接力》、《中国女排》等作品的图片,然后教师对这些作品的作者、创作背景等进行介绍,使学生更深刻地理解作品。

  (四)讨论、交流

  学生3—5人一个小组,谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。

  (五)动手制作

  学生根据自己的爱好,选择一些素材,制作一些简单的雕塑。

  (六)作品展示评价

  学生将自己的作品展示给其他同学看,并说出自己的创意理念,师生均可对同学的作品进行评价。

  (七)课堂小结

  最后,教师对本节课作一总结。

  总之,这堂美术课通过精心设计,通过欣赏作品,讨论交流,动手制作等过程,培养了学生的审美能力和抽象思维能力,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养。真正实现了知识与能力的同步提高。

  我的说课完毕,希望各位评委多多指教,谢谢大家。