说课稿 篇2

　　一、介绍我为什么要选这节课。（主要是介绍这节课的重要性、这节课在教材中的前后联系和本课的教学目标 。）

　　介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系；对其他环境和人类活动的影响。

　　例：大气运动是大气环境这一单元中非常重要的学习内容之一。大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的。。。

　　首先，表现在他和本单元前、后知识的联系上。。。

　　其次，从本课时所涉及的知识来看，风是表征天气和气候特点的要素之一。。。

　　第三，从学生的认知角度看。。。

　　第四，从教学大纲对本课的要求看。。。

　　所以我觉得本课学习的重点应该是。。。。（注意应包括认知、技能、情感）

　　二、介绍我关于对这节课的教学策略。（实际上是介绍这节课拟采用的教学模式、方法、流程、教学目标 达成的途径，尤其注意对教材、教学重点、难点的处理。）

　　例：（以教学方法为例，注意应说明几方面，针对某一方面我打算怎么做？为什么这样做？如果有必要还要加上这样做有什么好处。）

　　根据前面的分析，打算首先从呈现具体现象入手。。。

　　其理由是。。。

　　再例：在有等压线配置情况下的实际风向判读，是本节知识应用于实际的关键，也是学生必须掌握的重要技能，我打算。。。。

　　其理由是。。。

　　三、介绍本课的应准备和使用的教具、其他的学习材料。（方法同上）

　　例：本课打算主要以多媒体课件作为辅助教学的手段。因为多媒体具有。。。的特点，而本课有许多地方都需要有过程的呈现。比如，在不同等压线分布的情况下，水平气压梯度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学生难以理解和掌握的知识。通过多媒体课件可以。。。

　　四、关于教材中插图、图册的使用。

　　例：图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。在本节课中，打算着重指导学生。。。

　　五、关于本课板书的设计和结构。

　　例，这节课的板书，打算设计成纲要信号的形式，其好处是。。。

　　特别提示：

　　1.在第二部分中，有些觉得有必要单独立出来讲的`，可以再分几点。

　　2.说课的关键是解决好我将做什么和我为什么这样做的问题。基本原则是合情合理和有依有据。

　　3.如果把说课简单地认为是说教案那就大错特错了。

　　4.从教学相长的原则看,说课时还应说明"我"对学生学习策略的指导。

说课稿 篇3

　　今天我说课的题目是《小鸟找家》，是小学美术第一册第８课，下面我将从教材、教法与学法，教学过程、课堂评价，四个方面来对这堂课进行设计。

一、 教材分析：

　　１、教学内容：

　　根据教材提供的故事情境，画出一幅小鸟找家的过程的儿童想象画。

　　２、知识点的作用：

　　（１）、促进同学形象思维与逻辑思维的同步发展

　　（２）、在美术活动中培养友爱互助的思想

　　３、教学目标：

　　（１）、能根据特定情境进行简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯；

　　（２）、运用绘画形式来表达自身的情感和思想；

　　（３）、在美术活动中体现关爱他人、友爱互助的思想。

　　４、教学重点、难点：

　　重点：灵活考虑、判断推理

　　难点：能将考虑的结果通过绘画形式表示出来

　　５、教学准备：

　　多媒体课件

　　６、课时：一课时

　　７、教室安排：将课桌拼成四个小组

二、教法与学法分析：

　　１、 教法分析：

　　遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，根据一年级的心理特征。我采用故事发明情境的导入方法，先利用ＣＡＩ课件来导入教学，让同学看动画制作的故事，激发同学的积极性，把同学的思维带入到故事中来。然后，让同学分析讨论，大胆设想，激发同学丰富的想象力和发明力，把同学的思维带入到今天这堂课要完成的任务中来。接着利用课件，步步深入，让同学的逻辑思维慢慢转向形象思维，并让同学模仿和感受。最后，欣赏教材上的范画，让其认识表示形式的多种方法，感受绘画的风格，并进行选择。

　　２、 学法分析：

　　遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主体，做到学与练相结合。让同学激发情感，然后大胆想象，分组讨论，说出自身的观点，再通过欣赏加深理解，在绘画过程中，积极考虑，大胆发明，和时提问，领悟绘画过程中的难点和重点。

三、 教学过程

　　１、 用故事发明情境导入：

　　在美丽的大森林里，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴朗，小鸟告别了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看，可新鲜啦，不知不觉太阳已经落山了，她告别了蝴蝶，准备回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急得呜的哭了起来，小朋友，你能帮小鸟找到自身的家吗？

　　２、 分析讨论

　　（１）、问：小鸟为什么找不到家了？（因为天黑了）那么怎样才干使森林亮起来呢？小鸟的朋友会用什么方法协助她回家呢？

　　（２）、同学讨论，并举手回答，说说自身的点子

　　（３）、根据同学的想象，老师示范或用课件出示发光物，如：手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼……

　　（４）、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表示森林呢？（要画出树和草）。光线应该怎么表示呢？（教师示范）

　　３、欣赏感受

　　让同学打开教材，欣赏同学作业，让其认识表示这幅画的多种形式。

　　４、同学作业

　　（１）、教师提出作业要求，不能完全临摹书上同学作业，要求画面交代小鸟的形象，环境和发光物以和光线。

　　（２）、教师巡视，和时发现问题。

四、课堂评价

　　b) 自评、互评为主。

　　c) 教师评价时，把同学的优秀作业在黑板上展示出来。

　　d) 引导同学要保护动物，学会协助和关心他人，面对困难正确对待，从小培养自我维护意识。