说课稿

时间:2021-08-31

【精品】说课稿5篇

  作为一名人民教师,就有可能用到说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的说课稿5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

说课稿 篇1

  双杠组合动作:杠端跳上成分腿坐—前进一次摆动成外侧坐—越两杠直角下。

(一)指导思想:

  本课依据《体育与健康课程标准》的基本精神,针对八年级学生生理、心理特点,在课堂中充分发挥教师的主导作用,引导学生在练习中互相协助,培养学生的运动兴趣,激发学生学习的积极性和主动性。

(二)教学目标:

  认知目标:初步掌握组合动作的技术要领,了解双杠的锻炼价值。

  技能目标:学习双杠组合动作,使80℅以上的学生能基本完成组合动作;其中20℅的学生能够在帮助下的完成组合动作。发展学生上肢力量及对动作的控制能力

  情感目标:通过学生间的相互保护和老师的鼓励,增加师生间的交流,增强学生的责任意识。

(三)教材分析

  双杠组合动作:杠端跳上成分腿坐—前进一次摆动成外侧坐—越两杠直角下。

  双杠的组合动作是本单元教学的核心,教师在复习巩固以前教学内容的基础上,为了进一步提高单个动作质量和动作衔接而选用的内容。双杠组合动作技术难度大,对学生心身发展价值高。学生在运动技能的学习过程中,学习体育基础知识,掌握运动技术,提高运动技能,从而进一步的激发学生的运动兴趣。本单元教学内容七课时完成,第五课时学生通过保护与帮助及自身的努力,完成难度较大的双杠组合动作,增强学生对动作姿态的控制能力。

(四)学情分析

  通过前4节课的教学,学生上肢、肩带肌肉力量得到锻炼,基本掌握双杠的支撑摆动、分腿坐前进、外侧坐越两杠直角下等动作。但学生上肢、腰腹的力量和杠上动作的空间感仍有待提高,因此在教学中还要采用多种教学手段,促进学生间的相互合作,来辅助完成较难的教学内容,帮助学生树立自信心,提高学习的兴趣。

(五)教学重难点

  重点:各个动作规范

  难点:对动作的控制能力和动作的连贯、协调

(六)教学组织形式

  集中示范讲解-----分组练习----教师巡回指导----集中纠错----分组练习

(七)教学手段与方法

  讲解和示范相结合,纠正学生的错误动作;及时采用语言提示动作的完成时机和姿态控制;学生采用分组练习,集中展示,小组评价,教师点评,提高学生动作质量,达到良好的教学效果。

八、教学流程

  (一)开始部分(8分钟)

  1、课堂常规

  2、热身跑(绕小体操垫) 教师带领学生利用场地进行热身跑,达到热身和愉悦身心的目的。

  3、徒手操(自编垫上专项准备活动)教师带领学生进行自编的垫上操,预防肌肉、关节的拉伤,对将要进行的双杠教学做专项准备活动。

  (二)基本部分(32分钟)

  准备活动结束,我设计了小组布置保护措施的比赛,通过布置保护措施的比赛,将体操垫布置在双杠周围,然后在上面铺好盖单等,初步树立学生安全意识,确保练习安全,为教学做好充分准备

  1、复习双杠动作衔接练习

  ①支撑摆动前摆下

  ②杠端跳上成分腿坐前进前摆直角下

  ③支撑摆动成外侧坐,越两杠直角下

  通过三个简单组合练习的复习,初步建立成套组合动作概念,教师采取讲解示范、纠错指导、语言提示等教法,教会相互的保护与帮助方法,树立自信心,帮助学生提高已学动作的完成质量。

  2、学习组合动作:杠端跳上成分腿坐—前进一次摆动成外侧坐—越两杠直角下

  我示范讲解完整成套组合动作,初步建立完整成套组合动作概念,强调保护与帮助,克服学生恐惧心理,帮助学生树立自信心。通过教师纠错、降低动作要求、逐步取消保护与帮助、提高越两杠直角下的能力(越杠时摆动腿的摆动触及标志物)、小组展示使多数学生能够完成组合动作。小组评价结合教师点评,让学生客观分析动作完成情况。从而提高自主学习的能力。

  3、游戏:丛林奇兵

  通过游戏,即愉悦身心,有发展学生的上肢力量、

  躯干协调素质和支撑摆动技术

  (三)结束部分(5分钟)

  1、放松:音乐伴奏下,教师带领学生放松四肢

  2、课后小结与点评(鼓励课后加强上肢力量)

  3、师生道别

九、场地器材与预计教学效果

  场地与器材:篮球场一块、录音机一台、双杠4付、小体操垫40块

  预计教学效果:预计平均心率130—140次分 运动密度 45---50℅

说课稿 篇2

  一、说设计意图

  自然界充满着神气有趣的自然现象,幼儿园教育指导《纲要》指出“科学并不遥远,科学就在身边,孩子们的科学探究式从身边的食物开示的,本活动恰恰贴近幼儿的生活,激发幼儿科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案,得出结论时,那种喜悦时不可替代的,从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展,而且大班幼儿的求知欲与探究欲很强,他们渴望获得新颖有趣的知识,记得有一次,有一个孩子问:“老师,天上的云彩是什么做的啊?”“老师,水为什么会变成冰啊?”因此我选择了大班科学活动《水的变化》。

二、说教材

  《水的变化》这次活动选自幼儿园探究式活动课程科学探究大班的活动,它是通过几组实验让幼儿自己动手操作,引导幼儿观察并描述生活中水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。

三、说活动目标

  幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索精神,教师要让幼儿自己动手实践操作,体验发现得乐趣,因此我的目标是:

  1.激发幼儿探索科学现象的兴趣,培养幼儿对科学的探索精神。

  2.幼儿能感知水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。

四、说活动的重点难点

  1、活动重点:幼儿感知探索水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。

  2、活动难点:在活动过程中,通过实验幼儿自己动手操作感知水的三态变化,而不是教师直接口述给幼儿这个概念。

五、说教法

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者,合作者,引导者,活动中,教师心中有目标,严重有幼儿,时时有教育,以互动,开放,研究的理念,让幼儿真正成为活动的主体,因此,我主要采用了三种教学方法:情景设置法、实验法、讨论法。

六、说活动准备

  多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表

七、说活动过程

  1、情景设置:“小朋友,今天我们班来了一个小客人,你们想知道它是谁吗?让我们一起数1.2.3把它请出来好吗?激发幼儿的兴趣,调动幼儿得积极性。

  2、出示冰块,感知,讨论教师出示冰块,引导幼儿感知,教师启发式的提问。(1)小朋友这是什么啊?(调动幼儿的各种感官进行参与,激发幼儿探究的欲望)

  (2)讨论水和冰有什么不同?(幼儿之间相互交流,满足幼儿得求知欲,也促进幼儿同伴之间的交往能力,有利于幼儿自主解决问题的能力)

  (3)小朋友,那水为什么会变成冰啊?(鼓励幼儿大胆想象,敢说敢想,教师并充分给予肯定,做到以幼儿为主)

  3、观察和实验

  实验一

  教师将电热水壶中的水烧开,幼儿仔细的观察,之后教师再出示相应的图表一。

  提问:(1)小朋友,你们要仔细的观察热水壶,告诉老师你看见什么了?(发展幼儿的观察能力)

  (2)那水和水蒸气一样吗?(让幼儿自己通过观察比较得出结论,而不是教师直接告诉幼儿答案,那样就忽视了幼儿的发展)

  (3)想想水为什么会变成水蒸气啊?(幼儿之间讨论,知道谁经过加热就会比那成水蒸气)

  实验二

  在热水杯上放块凉玻璃片,幼儿再观察,并出示图表二。提问:(1)小朋友,老师在热水杯上放了一块凉玻璃片,你们仔细地观察看看发现了什么?

  (2)你们想一想为什么会有小水滴呢?(知道水蒸气遇冷就会变成小水滴。丰富幼儿的知识经验)

  实验三

  幼儿分组实验,自己操作

  教师发给小朋友每人一块冰,幼儿自己操作,感知观察,动手体验探究的乐趣。小朋友想一想刚才小朋友说了,水在很冷的地方就会变成冰,放冰箱里,在冬天放到外面等等。那拟制到究竟多冷吗?老师告诉你叫0摄氏度以下,很低的温度。出示图表三。4、听故事,播放多媒体课件,《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程.

  提问:(1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)

  (2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)

  (3)小水滴遇冷变成了什么?(雪)

  (4)最后小水滴又回到了哪?(大海)八、说效果分析

  本次活动打破了以往传统的教学模式,能以最直观的实验展示给幼儿,让幼儿自己动手进行操作,幼儿充分体验到科学活动的乐趣,而且符合大班幼儿的身心发展特点和年龄特点,大大激发了幼儿得探究欲望,调动了幼儿参与的积极性,发展了幼儿的想象力,观察力,科学探究能力等等。