【精品】说课稿5篇

　　作为一名人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

说课稿 篇1

　　双杠组合动作：杠端跳上成分腿坐—前进一次摆动成外侧坐—越两杠直角下。

（一）指导思想：

　　本课依据《体育与健康课程标准》的基本精神，针对八年级学生生理、心理特点，在课堂中充分发挥教师的主导作用，引导学生在练习中互相协助，培养学生的运动兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。

（二）教学目标：

　　认知目标：初步掌握组合动作的技术要领，了解双杠的锻炼价值。

　　技能目标：学习双杠组合动作，使80℅以上的学生能基本完成组合动作；其中20℅的学生能够在帮助下的完成组合动作。发展学生上肢力量及对动作的控制能力

　　情感目标：通过学生间的相互保护和老师的鼓励，增加师生间的交流，增强学生的责任意识。

（三）教材分析

　　双杠组合动作：杠端跳上成分腿坐—前进一次摆动成外侧坐—越两杠直角下。

　　双杠的组合动作是本单元教学的核心，教师在复习巩固以前教学内容的基础上，为了进一步提高单个动作质量和动作衔接而选用的内容。双杠组合动作技术难度大，对学生心身发展价值高。学生在运动技能的学习过程中，学习体育基础知识，掌握运动技术，提高运动技能，从而进一步的激发学生的运动兴趣。本单元教学内容七课时完成，第五课时学生通过保护与帮助及自身的努力，完成难度较大的双杠组合动作，增强学生对动作姿态的控制能力。

（四）学情分析

　　通过前4节课的教学，学生上肢、肩带肌肉力量得到锻炼，基本掌握双杠的支撑摆动、分腿坐前进、外侧坐越两杠直角下等动作。但学生上肢、腰腹的力量和杠上动作的空间感仍有待提高，因此在教学中还要采用多种教学手段，促进学生间的相互合作，来辅助完成较难的教学内容，帮助学生树立自信心，提高学习的兴趣。

（五）教学重难点

　　重点：各个动作规范

　　难点：对动作的控制能力和动作的连贯、协调

（六）教学组织形式

　　集中示范讲解-----分组练习----教师巡回指导----集中纠错----分组练习

（七）教学手段与方法

　　讲解和示范相结合，纠正学生的错误动作；及时采用语言提示动作的完成时机和姿态控制；学生采用分组练习，集中展示，小组评价，教师点评，提高学生动作质量，达到良好的教学效果。

八、教学流程

　　（一）开始部分（8分钟）

　　1、课堂常规

　　2、热身跑（绕小体操垫） 教师带领学生利用场地进行热身跑，达到热身和愉悦身心的目的。

　　3、徒手操（自编垫上专项准备活动）教师带领学生进行自编的垫上操，预防肌肉、关节的拉伤，对将要进行的双杠教学做专项准备活动。

　　（二）基本部分（32分钟）

　　准备活动结束，我设计了小组布置保护措施的比赛，通过布置保护措施的比赛，将体操垫布置在双杠周围，然后在上面铺好盖单等，初步树立学生安全意识，确保练习安全，为教学做好充分准备

　　1、复习双杠动作衔接练习

　　①支撑摆动前摆下

　　②杠端跳上成分腿坐前进前摆直角下

　　③支撑摆动成外侧坐，越两杠直角下

　　通过三个简单组合练习的复习，初步建立成套组合动作概念，教师采取讲解示范、纠错指导、语言提示等教法，教会相互的保护与帮助方法，树立自信心，帮助学生提高已学动作的完成质量。

　　2、学习组合动作：杠端跳上成分腿坐—前进一次摆动成外侧坐—越两杠直角下

　　我示范讲解完整成套组合动作，初步建立完整成套组合动作概念，强调保护与帮助，克服学生恐惧心理，帮助学生树立自信心。通过教师纠错、降低动作要求、逐步取消保护与帮助、提高越两杠直角下的能力（越杠时摆动腿的摆动触及标志物）、小组展示使多数学生能够完成组合动作。小组评价结合教师点评，让学生客观分析动作完成情况。从而提高自主学习的能力。

　　3、游戏：丛林奇兵

　　通过游戏，即愉悦身心，有发展学生的上肢力量、

　　躯干协调素质和支撑摆动技术

　　（三）结束部分（5分钟）

　　1、放松：音乐伴奏下，教师带领学生放松四肢

　　2、课后小结与点评（鼓励课后加强上肢力量）

　　3、师生道别

九、场地器材与预计教学效果

　　场地与器材：篮球场一块、录音机一台、双杠4付、小体操垫40块

　　预计教学效果：预计平均心率130—140次分 运动密度 45---50℅

说课稿 篇2

　　一、说设计意图

　　自然界充满着神气有趣的自然现象，幼儿园教育指导《纲要》指出“科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究式从身边的食物开示的，本活动恰恰贴近幼儿的生活，激发幼儿科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦时不可替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展，而且大班幼儿的求知欲与探究欲很强，他们渴望获得新颖有趣的知识，记得有一次，有一个孩子问：“老师，天上的云彩是什么做的啊？”“老师，水为什么会变成冰啊？”因此我选择了大班科学活动《水的变化》。

二、说教材

　　《水的变化》这次活动选自幼儿园探究式活动课程科学探究大班的活动，它是通过几组实验让幼儿自己动手操作，引导幼儿观察并描述生活中水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

三、说活动目标

　　幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索精神，教师要让幼儿自己动手实践操作，体验发现得乐趣，因此我的目标是：

　　1.激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。

　　2.幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

四、说活动的重点难点

　　1、活动重点：幼儿感知探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

　　2、活动难点：在活动过程中，通过实验幼儿自己动手操作感知水的三态变化，而不是教师直接口述给幼儿这个概念。

五、说教法

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，活动中，教师心中有目标，严重有幼儿，时时有教育，以互动，开放，研究的理念，让幼儿真正成为活动的主体，因此，我主要采用了三种教学方法：情景设置法、实验法、讨论法。

六、说活动准备

　　多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表

七、说活动过程

　　1、情景设置：“小朋友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1.2.3把它请出来好吗？激发幼儿的兴趣，调动幼儿得积极性。

　　2、出示冰块，感知，讨论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。（1）小朋友这是什么啊？（调动幼儿的各种感官进行参与，激发幼儿探究的欲望）

　　（2）讨论水和冰有什么不同？（幼儿之间相互交流，满足幼儿得求知欲，也促进幼儿同伴之间的交往能力，有利于幼儿自主解决问题的能力）

　　（3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？（鼓励幼儿大胆想象，敢说敢想，教师并充分给予肯定，做到以幼儿为主）

　　3、观察和实验

　　实验一

　　教师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细的观察，之后教师再出示相应的图表一。

　　提问：(1)小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见什么了？（发展幼儿的观察能力）

　　（2）那水和水蒸气一样吗？（让幼儿自己通过观察比较得出结论，而不是教师直接告诉幼儿答案，那样就忽视了幼儿的发展）

　　（3）想想水为什么会变成水蒸气啊？（幼儿之间讨论，知道谁经过加热就会比那成水蒸气）

　　实验二

　　在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观察，并出示图表二。提问:(1)小朋友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观察看看发现了什么？

　　（2）你们想一想为什么会有小水滴呢？（知道水蒸气遇冷就会变成小水滴。丰富幼儿的知识经验）

　　实验三

　　幼儿分组实验，自己操作

　　教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观察，动手体验探究的乐趣。小朋友想一想刚才小朋友说了，水在很冷的地方就会变成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那拟制到究竟多冷吗？老师告诉你叫0摄氏度以下，很低的温度。出示图表三。4、听故事,播放多媒体课件,《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程.

　　提问:(1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)

　　(2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)

　　(3)小水滴遇冷变成了什么?(雪)

　　(4)最后小水滴又回到了哪?(大海)八、说效果分析

　　本次活动打破了以往传统的教学模式，能以最直观的实验展示给幼儿，让幼儿自己动手进行操作，幼儿充分体验到科学活动的乐趣，而且符合大班幼儿的身心发展特点和年龄特点，大大激发了幼儿得探究欲望，调动了幼儿参与的积极性，发展了幼儿的想象力，观察力，科学探究能力等等。