说课稿 篇3

　　一、教材分析

　　《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

二、教学目标

　　1、 识10 个生字和 4个偏旁。

　　2、 正确、流利地朗读课文。

　　3、 懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

教学重点难点

　　1、 识字和练习朗读。

　　2、 理解重点词语 暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。

三、设计意图

　　在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。

1、上课开始

　　课件一片绿色的树木便出现在孩子们的面前，小树们亲切的问候，似朋友般面对面的交流，极大的诱发了学生的学习兴趣!

2、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。

　　同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。在巩固生字中，我抓住了孩子们的心理、生理特点，巧妙的利用孩子们的年龄特点和认知规律，用游戏的方法巩固、强化字词，使识字不再是一件苦差事，而变成一种乐趣，一种享受。

3、教师是学生的学习伙伴，是平等中的首席。

　　低段教学中必要的范读还是能启到一定作用的。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学。考虑到孩子上课到一半时坐不住了，所以安排了全体学生起立表演朗读，让孩子能得到休息。

4、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。

　　教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。

5、运用想象，延伸课外。

　　小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么?”“爷爷和小树之间会说些什么?”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。 积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力，所以我在教学中采用了形式多样，生动活泼的方式复现生字、朗读课文。我在设计教案时没有根据学生掌握生字较慢的实际情况，学生要学的生字也很多，一节课要学会认10个生字和5个偏旁，时间很紧张，所以在教学过程中最后的环节有些紧张，在朗读指导方面，设计的朗读形式有的都没有用，在层次上的提高也不是太明显。

说课稿 篇4

尊敬的各位老师：

　　大家好，今天我说课的课题是人美版小学美术五年级上册第7课《偶戏》，下面我将从说教材、说教法、说学法，说教学过程等四个方面来对本课作具体的阐述。

　　说教材 本课属于欣赏.评述学习领域，旨在通过欣赏多姿多彩的偶戏表演形式和千变万化的戏偶人物造型，激发学生的学习热情，让同学了解偶戏的艺术形式、种类，欣赏、体会偶戏的艺术之美。通过欣赏、分析、感受、评述等过程，从发现到关注、从民族到世界，逐步形成对偶戏这种民间艺术的喜爱之情，从中感受民族古老艺术的魅力。

鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：

　　1.知识与技能：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化和种类，知道偶戏在造型、表演等方面的特点。

　　2.过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。在观察材料，欣赏造型和色彩，动手制作，参与表演等学习过程中引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。

　　3. 情感态度和价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。

　　根据以上教学目标，我确定的本课重点是：通过了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解和热爱，并用文字表达自己内心的情感。难点是：对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。

　　一、说教法 科学合理的教学方法能使教学事半功倍，达到教与学的完美统一，为了让学生充分理解本节课的教学内容，充分发挥教师的主导作用，本节课我主要采用以下教法：

　　激趣法：通观看视频、出示玩具偶人激发学生的学习兴趣。

　　导学点拨法：始终实行启发诱导，引导学生观察、鼓励动手操作，从而感受偶戏的表演特点。

　　二、说学法 新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习主动权还给了学生”根据学生的认识规律和心理特点，本节课我运用了两种学法：一是探究性学习法，重视学生的主动探究和创新实践。二是合作学习法，学生之间交流合作，体验合作的乐趣。

　　三、说教学过程 为了完成目标，解决重难点，我将以四个环节设计本节课的教学过程：

　　第一环节：定向导学 激趣导入 好的开始是课堂成功的一半， 为此，课前，我设计了《偶戏》自主学习资料，让学生通过自学大体了解本课的学习内容，在开课之初，我则以视频导入，能够吸引学生，激发学生的学习兴趣。

　　第二环节： 自主探究 互动展示 这一环节我通过创设情境调动学生学习积极性，让学生通过看一看、摸一摸、演一演，自主探究，主动学习，从而了解偶戏的不同类别及其特点 攻克本节课的教学重点。

　　第三环节：小组探究 当堂反馈 教学结束之际，让学生分组对作品从材料、造型、色彩、表演特点等方面进行欣赏.评述，然后各组代表上台展示交流，并进行偶戏编排表演，学生在愉快的自主探究学习中掌握本节课的知识，此环节就是对本节课教学效果的检验。

　　总之，我始终按照新课标的要求，把课堂主动权还给学生，达到教者乐教，学者乐学的目的，具体的教学流程请看我的课堂教学，我的说课到此结束，请各位老师批评指正，谢谢!