小学生想象作文写作练习

时间:2021-08-31

  下面是小编为你分享的想象作文240子,希望能够为大家带来帮助,希望大家会喜欢。

想象作文240子篇一:二年级语文下册习作计划

二年级语文下册习作计划

  刘厚胜

一、学情分析:

  二年级语文教学总目标中,还未涉及到具体的习作要求,对于“口语交际”以及写一写的训练,本学期习作重点要求学生做到对“写文章”感兴趣,能把看到的、想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,了解作文的格式,为三年级作文打好基础。做到内容具体、感情真实,有一定的条理,语句通顺。注意不写错别字,并能根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学语文的目的就是“会使用”,能把读、说、写结合起来,潜移默化地解决学生作文难的问题。因此,平时的语文教学中,有意识地渗透习作方面的知识,并进行大量的习作训练,提高学生的习作兴趣和作文水平。

二、教学目标:

  1.读写结合,以说促写,将阅读教学、口语交际和习作教学紧密结合起来。

  2.要充分运用好读书笔记,积累好词好句,能用学过的部分句子和词语。

  3.观察事物能抓住重点,并适当展开想象,初步养成观察周围事物的习惯,练习按要求或自拟题目写话,能有中心、有真情实感的简单的文章。

  4.写话习作时要突出重点训练项目的训练,尤其要注意引导学生1

  从生活中选材,说真话,叙真事,表真情。

三、采取措施:

  1、用规范的语言表达。低年级规范、通顺比优美更重要,因为离开了规范通顺的语句,优美的词语就没有意义。

  2、要求尽量不写错别字,不用错标点,学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

  3、在规范的基础上争取写优美。学习抓住动作、语言、心理活动等把过程写具体;学习用上生动优美的词语。

  4、学会初步审题。能够分清文章要求写人、写事还是写景、写动植物等。

  5、在活动中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

四、具体安排

想象作文240子篇二:作文首练2

第一课时

  激发写作的兴趣,学会用自己的生活体验作为写作的题材。

一、对于作文,你有怎样的感受?

二、如果让你选择“快乐、幸福”为话题,你会选哪些题材呢?

三、思维训练

  木头幸福

  月亮感动

  第二课时

  立意要集中

  所谓“集中”,就是观念、见解、思考角度等不能零散或过多。

  如:关于金钱与幸福的关系

  立意一:在特定的情况下,有钱是一种幸福

  立意二:在特定的情况下,无钱也是一种幸福

  立意三:是否拥有幸福不在于金钱的多少

  如将三者混在一起:

  立意:在特定的情况下,有钱是一种幸福;无钱也是一种幸福;是否拥有幸福不在于金钱的多少。

  这样给人一种零乱的感觉,主题不集中也不鲜明,不可取。

1.立意要注意集中。

  一篇文章只能有一个中心,全篇都紧紧围绕着它来写,这样才不会写得杂乱无章,才能给人以明晰的而不是模糊的印象。关于“回家”,可写的东西太多,但是“意多必乱。”所以《回家的感觉》一文的立意就集中到某一点上:回家的感觉是什么?是一种牵挂、一份眷念、一种感动,是一种微醉的感觉。

  第三新颖

  第四、立意深刻

《新颖、深刻的立意》的教学设计

一、导入新课

1、谈话铺叠

  我们先来做一道智力测试题10-1=?,有同学说,不就等于9吗?对!可也不完全对。比如:树上有10只鸟,被枪打掉1只,请问树上还有几只鸟?答案是0。请同学们发散思维,用自己的生活智慧赋予这条式子以丰富的答案吧。

  (金鱼缸中有10条金鱼,死了1条,缸里还有几条?点燃的蜡烛10支,被风吹灭1只,到天亮就只剩下1只,一张桌子10个角,锯掉一个角,那么就有11个角等等。)

  小结:刚才同学对同一道算式,做出不同的解读,展现了各自的智慧,更体现了可贵的创新精神,同样作文中,也需要这种发散性思维,进行多角度的立意。关于立意古人云:文以意为为先,意犹帅也;无帅之兵,乃乌合也。

  追问1:指名释文意。

  追问2:由此可见什么?(立意是多么的重要)

  追问3:那么什么是立意呢?(中心思想,文章的主题)

  追问4:关于文章的立意有哪些要求呢?(正确、鲜明、深刻、新颖)

  小结:好,总之,立意要做到:正确、鲜明、深刻和新颖。其中正确、鲜明是基本要求。新颖、深刻是较高要求。今天,我们进行较高层次的立意训练。

  让我们借助联想,想象,展开发散思维,觅一条美丽的小径,去寻找立意上的独好风景吧!

二、多角度立意训练,以“风”为例,体验新颖、深刻的立意

  1、展示话题

  请同学们看清作文题目及要求:

  “风”,有自然界的;也有人类社会的,有可亲可爱的,有可憎可恨的,请以“风”为话题,进行多角度立意。

  2、方法指导

  学者朱光潜曾说过:写作时要抱住这个题目的四面八方去想,不拘大小、不问次序,想到一点就用三五个字将它记下来,直至把所有的都记录下来为止。

  3、指名回答

  点拨:在联想的基础上,用简洁的语句来表达自己的立意(一个联系点,一句话点明立意)。(对学生回答及时地加以点拨、肯定、评价、追问)

  4、小结

  刚才,同学们充分发挥自己的创新思维,围绕“风”这个话题,进行多角度的立意,关注自然;直面社会阴暗面,有赞美社会新时尚、新风尚;或感悟人生;有的同学还另辟蹊径,从阅读中积累素材,感悟“风之韵”,使自己的立意高人一筹,别开生面。