九年级《敬业与乐业》教学设计

时间:2021-08-31

九年级《敬业与乐业》教学设计

九年级《敬业与乐业》教学设计1

  知识目标

  1. 了解作者,识记理解并积累文中的字词

  2. 掌握议论文的基本知识,把握本文的中心论点和作者的写作思路

  能力目标

  1.学习举例子和讲道理等论证方法

  2.培养学生联系自己的实际用敬业与乐业的态度对待生活

  情感态度价值观:

  1. 引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

  2. 建立快乐学习观:尊敬学习,就是尊敬自己。

  教学重、难点:

  1. 掌握议论文的基本知识

  2. 指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己实际,用敬业与乐业的态度对待生活

  教学方法

  诵读法、研讨探究法

  教学过程

  一. 创设情境,导入新课

  多媒体播放一组图片供同学们欣赏,讨论并交流心得。

  师概括:图中的人物都肩负着神圣的使命,虽然工作环境、性质不同,但也有其共性存在,同样令人感动。今天我们来学习《敬业与乐业》。

  二. 教学过程

  1. 检查预习

  旁骛( ) 拣择( ) 衔着( ) 承蜩( ) 佝偻( ) 亵渎( ) 强聒不舍( ) 骈进( )妥当( ) 层累( )

  2. 作者及文体简介

  a.作者

  梁启超(1873-1929),中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》

  b.文体

  明确:这是一篇演讲稿(以口语表达的方式面对听众,就某一个问题发表自己的观点,阐述某一事理的活动),在问文体上属于议论文的一种。同学们集体回忆议论文的相关知识。

  3. 合作探究

  A. 本文的中心论点是什么?(以挑战主持人的方式,分三轮进行)

  明确:议论文我们学起来总觉得它与我们有距离,它没有故事,没有情节,大家觉得很枯燥。下面我们先做个游戏,看看能不能很快地进入文本。

  a. 请速读课文,用不超过十句话概括文章内容。(既缩写文本)

  b. 如果只允许你说四句话该怎么说?

  c. 用一句话概括文章主要内容

  (我确信“敬业与乐业”四个字,是人类生活的不二法门)

  B. 作者先后谈论了哪几个问题?

  明确:何为敬?为何敬?怎样敬?(见课本p24-25页六、七自然段)

  C.本文都运用到了那些论证方法?作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?找出来试作具体分析。

  明确:世上没有完全相同的两片叶子,人便是如此,请各自抒发自己的见解,“仁者见仁,智者见智”,俗话说“机不可失,失不再来”。如:道理论证,事例论证等

  4. 概括文中名人名言

  5. 辩论赛:

  梁启超说我们要敬业乐业,你还有什么要问他的吗?拉黄包车的和做总统的到底有没有区别?职业有没有高低之分?

  三. 小结

  本文是一篇演讲词,主旨鲜明,层次清晰,语言通俗,文短意长,论证上的最大特点就是大量引用经典格言,语言上充分体现了口语和演讲的巧妙结合。

  四. 作业

  读了本文后,你认为学生应该如何敬业?

  课后反思:

  本文是一篇议论文,通过本节课的学习使学生更好的掌握了议论文的相关知识,并深层体会了演讲与口语特色的巧妙结合。教师依据学生情形,以辩论赛的形式组织学生双方进行辩论,即调动了学生学习的积极性,加深了印象,还激发了学生的逆向思维和批评判疑能力,教会学生树立正确的价值观,人生观,辩证的理解人生问题。但所讨论的问题比较复杂,应根据学生的理解水平来把握讨论的深度,这部分需要老师适当发问、引导、点评。

九年级《敬业与乐业》教学设计2

  教学目的:

  1、学习这篇讲演词条理清晰,论据生动有力。

  2、理解文章的中心论点,了解“敬业”与“乐业”的重要,以及怎样才能做到敬业与乐业。

  3、掌握几种论证方法。

  教学重点、难点:

  1、理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。

  2、体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点。

  教学课时:两课时

  第一课时

  一、预习字词:

  旁骛(wù )亵渎(xiè dú )骈(pián)进强聒(guō )不舍

  断章取义:不顾全篇文章或谈话内容,而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。

  亵渎:轻慢,不尊重。

  二、导入新课:

  结合“知识决定命运,态度决定一切”这句话,让学生谈谈自己对待学习的态度,引入课文《敬业与乐业》。

  简介梁启超:中国近代维新派领袖,学者。号饮冰室主人。清光绪举人。和他的老师康有为一起,倡导维新变法,并称“康梁”。其著作编为《饮冰室全集》。

  三、阅读课文,整体感知。

  1、学生默读后讨论文章结构,理清思路。(提示:引论——本论——结论)

  明确:总体结构是“总——分——总”式。

  第一部分(1):揭示全篇论述中心。

  第二部分(2—6):论述敬业和乐业的重要。

  第三部分(7):总结全篇,勉励人敬业乐业。

  2、本文的论点是什么?

  本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字,是人类生活的不二法门。

  3、作者在文章中先后谈了哪几个问题?

  作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。

  4、作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?找出来,试做具体的分析说明。

  一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子,说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话,证明“人人都要有正当职业”。

  5、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?

  先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”,解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛;接着,用设问句提出“业有什么可敬的,为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导,再次回到“惟一的秘诀就是忠实”,“是敬”。

  在这部分中,作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬,是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子,论证忠实才能做到敬业:引用曾文正的话,孔子的话和庄子的话,都是为了强调一个道理:“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。

  四、课堂小结

  五、布置作业

  第二课时

  一、复习检查

  二、继续感知课文内容

  1、学生自读课文8-9段,思考:在这一部分中,作者运用了哪几种论证方法?

  作者主要运用了事例论证和道理论证。

  2、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。

  首先是有一份正当的职业,不能“饱食终日,无所用心”;对于所做的事,要生出敬意,从而全神贯注,心无旁骛,忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣,达到“乐以忘忧”的境界。

  三、写作特点

  1、论证条理清晰,论据生动有力。这篇讲演词开头提出论题,中间主体部分分两层论述敬业与乐业的重要,末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程,举了多种论据:有生活中的实例,有古代、外国著作中的事例,有作者亲身经历的卓有成效的经验,还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用,使讲演词具体、生动,富有说服力。

  2、语言通俗浅显,准确周密,概括有力。全篇讲演多用简明的短句,很少用长句;多用口语,明白如话,一听就懂;引用古代文句时,注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句,引用不少古代名言警句,又自己提炼了许多精辟的警句,都使语言显得概括有力。

  四、课堂小结

  本文是一篇演讲词,主旨鲜明,层次清晰,语言通俗,文短意长。课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来,分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性;最后,总结全文旨意。本文在论证上的最大特点,就是大量引用经典、格言。在语言上,充分体现了口语和演讲的巧妙结合。

  五、布置作业。

  1、完成课后练习一。

  2、自己做一些短小议论文的练习。