《男生女生》教学设计2

　　一、教学目标：

　　知识与技能：

　　1、了解男女生存在性格差异，各有优势。

　　2、正确认识男女生交往，树立正确的交友意识。

　　过程与方法：

　　1、能把握与异性同学交往的原则。

　　2、在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。

　　3、学会男女同学之间互相合作。

　　情感态度价值观：

　　1、树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友谊。

　　2、树立责任意识、合作意识，能理智面对问题。

　　二、教学重难点

　　教学重点：掌握与异性同学交往的原则，正确认识男女生交往；在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。

　　教学难点：把握男女生交友的原则；理智地对待青春情感，学会分析解决问题。

　　三、教学准备：

　　调查问卷、多媒体

　　四、教学过程：

　　导入新课：

　　课前准备2分钟播放《我是女生》，引出主题：“男生 女生”

　　新课教学：

　　一、青春男女生

　　1、“男生女生优势”：

　　新学期开学，我们班要完成下列任务：

　　搬新书；统计人数收学费、饭费；擦电风扇；扫地；搬桌椅。

　　问：若你是班长你会如何分配？请说说你的理由。（学生回答）

　　小结：从刚才的任务分配中，我们已经发现，男生与女生存在不同的优势，下面我们就来找找看，除此之外，男生与女生还各有哪些优点。（学生自由发言，分别由男女生代表作记录总结。）

　　教师总结：总的来说，男生女生各有自己的性格特点和优势，那么在班级礼貌，男生与女生是各顶半边天，互不相干，还是在学习生活中发挥自己的优势，互相合作，互相帮助呢？请我们大家一起来说说看，男生女生应该有来往吗？

　　2、小辩论：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利

　　教师总结：异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容，能让我们获得更加丰富的友谊，锻炼交往的能力；正常的交往也有利于增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，也有利于培养健康的心理。所以，我们应当正视异性同学间的交往。

　　（过渡）由于异性同学间毕竟存在性别和个性的差异，异性同学的交往往往容易出现一些问题和烦恼，下面几位同学就遇到了类似的问题，到底异性同学之间应该如何交往呢，我们一起来给他们出出主意吧。

　　二、青春烦恼

　　①腼腆男生：雷雷是个内向的男孩，他总觉得自己又矮又瘦，长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，一和女生说话就脸红，语无伦次。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。

　　问：他的交友烦恼是什么？问题出在哪里？请你针对他的情况提提建议！

　　②“假小子”：晨晨是个大大咧咧的女孩，和女生在一块她总觉得女生事情多、心思多，实在嫌麻烦，所以她喜欢和男生一起玩，跟男生称兄道弟。可是这样却使得班里对她议论纷纷，她特别不舒服。

　　问：晨晨和异性同学的关系不错，为何还给她带来烦恼呢？大家给她个什么建议呢？

　　③同桌：李伟和王薇俩人都住在同一个小区楼里。在班上，王薇是一个品学兼优的班干部，同桌的李伟学习却不如人意，热心、乐于助人的王薇于是经常督促和帮助李伟的学习，在王薇的帮助下，李伟的成绩有了很大的进步，很快他们成了好朋友，经常一起上下学。

　　没过多久，班里有些同学就在背后议论开了。班主任也开始关注起他们俩人了。李伟和王薇觉得很无奈，正常的友谊怎么在同学们眼里就变味了呢？他们该怎么办？

　　问：如果是你，你会怎么办？（学生讨论）

　　总结提问：看了那么多同学的交往烦恼，同学们也给他们出了不少的主意，那么怎样和异性同学交往才能保持正常的友谊呢，谁能归纳一下大家的心得？（学生讨论总结）书本P38

　　教师总结：男女同学间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能够获得异性同学的尊重和友谊。

　　三、青春情感

　　1、《小风的烦恼》：进入中学以来，小风发现班上的同学小晴不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗。不知不觉中，小风发现自己总希望引起她的注意，上课常常走神。 一想到小晴，他既好奇又很自责，他开始问自己：我这是怎么了？这正常吗？

　　问：你能帮他分析一下这是怎么回事吗？正常吗？

　　老师告诉你：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

　　问：既然这份好感是正常的，那么这男孩要不要向女孩表达自己的好感呢？（显示调查问卷的数据）

　　问：很多同学在问卷中选择了“不说出来，藏在心里”，为什么？（从时间、年龄、身心、精力、经济等各方面引导展开分析）

　　2、（继续展示内容）

　　终于有一天，小风悄悄地向小晴递了纸条，表示了他的好感，小晴收到纸条后既兴奋又不知所措……

　　问：她该怎么办呢？拒绝，还是接受交往？

　　（小组讨论，派代表回答，说明理由）（显示调查问卷的数据，教师小结）

　　问：如果拒绝，怎么拒绝比较好呢？（学生讨论）

　　师小结：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，也许就在你说“不”的时候，已经深深的伤害了对方，你也从此失去了一位好朋友。选择接受，虽可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会对双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。所以，当我们在情感的面前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们健康成长。

　　3、教师赠语：《青春期不是播种爱情的季节》（音乐中结束）

　　处理好与异性同学的关系是青春期的重要课题，通过这节课的学习，老师希望同学们在今后的交往中，要扮演好自己的角色，把握好男女生交往的“度”，珍惜自己的感情，尊重别人的感情，让我们健康快乐地成长，度过美好的青春。

　　五、附件：

　　调查问卷参考题目：

　　你想有比较合得来的异性同学吗？

　　你会主动与异性同学交往吗？

　　你有比较好的异性同学吗？

　　如果你对某一异性同学产生好感，你会向他（她）表示你的好感吗？

　　如果有异性同学向你表示好感，你会接受吗？

　　你认为男女同学之间存在真正的友谊吗？

　　在与异性同学交往的过程中，遇到的困难是什么？

　　《青春期不是播种爱情的季节》

　　人生如四季，青春期却不是播种爱情的季节。尽管性生理在成熟，性意识在觉醒，可我们目前只是一株成长中的小树，脚下的土地是如此贫瘠——知识还很贫乏，身体还很稚嫩，精神有待丰富，个性有待成熟。何况，“初恋时我们不懂得爱情！”建立在贫瘠土地上的感情之花，前途是迷茫的，果子是苦涩的。

　　爱，意味着责任和力量——那种使自己所爱的人拥有幸福的信念和力量。除了感情外一无所有的我们，拿什么来使爱人幸福？假若没有父母为我们解决基本的生存需求，我们的境况将是多么窘迫！因此，我们现在还不具备爱一个人的能力，没有能力解决所爱的人的生存和发展问题，最好把爱恋深藏在心里，把它化作促使自己奋进的力量，使自己成长为一棵高大结实可供爱情小鸟栖息的大树。