初中语文《狼》说课稿（精选3篇）

初中语文《狼》说课稿

时间：2021-08-31

初中语文《狼》说课稿（精选3篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的初中语文《狼》说课稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。

　　初中语文《狼》说课稿1

　　教学目标：

　　1、根据课文故事性强的特点，准确、形象诵读课文，把握其故事情节。

　　2、理解文意，积累文言词汇。

　　3、培养学生们阅读文言文的能力。

　　4、积累成语。

教学重点：

　　1、注重朗读，紧扣情节，培养学生们丰富的想象力。

　　2、理解文意，积累文言词汇。

　　3、培养学生们阅读文言文的兴趣和能力。

教学内容：

　　1、朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。

　　2、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。

　　3、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。

　　4、探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。

　　5、拓展：积累与狼有关的成语；进行课文写作上的评价。

　　关于教法：为了更好的实现教学目标，突出重、难点，按照学生们的认识规律，结合学生们现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合谈话法、讲授法、演示法、练习法，通过学生们的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。

　　关于教具：投影资料：《狼》故事情节投影胶片。蒲松龄介绍投影。问题设置投影。

课时安排：

　　一课时

学生们课前准备：

　　1、搜集作家作品资料。

　　2.依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。

　　3.收集有关“狼”字的成语。

教学思路：

　　新课改注重课文教学的整体性，在教学中屏弃对课文机械式的分割，特别对于文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生们感其无味，难以激发起学生们的学习兴趣。同时，又针对这篇课文故事性强的特点，首先，设想通过各种不同方式（听读——讲故事——朗读——自读——个别朗读）形象的朗读，了解故事情节的发展，大局地感知课文，这个作为重点安排；其次，在大方面感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局的字词，学生们在知道情节的基础上，有理解的方向可循，字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后，通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生们的理解达到更高的层次，同时培养其分析问题的能力。

具体程序：

　　（一）、整体感知，了解情节

　　1、教师范读，力求引入情景。

　　2、学生们讲故事，带入情景。同时教师出示相关图片增强形象感。并归纳故事情节。

　　3、集体朗读，再次体会故事情节。

　　4、自读，自主学习，合作探究，找出疑难，落实字句，共同探讨。

　　5、个别朗读，读出情景。

　　（二）、合作探究，深入理解

　　设计四个问题，分别围绕：故事发生的客观条件；人狼搏斗的主观行为；人狼各自机智的体现；以及了解课文的中心。

　　（三）、延伸拓展

　　1、拓展知识面，检阅学生们搜集有关“狼”的成语的情况，并造出相关的句子。

　　2、拓展能力，评价式阅读。让学生们各抒己见，用“……写得好，写出了……表现了……”的句式谈谈感想。