《孔子游春》教学设计

时间:2021-08-31

《孔子游春》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的《孔子游春》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《孔子游春》教学设计1

  一、教材解读:

  《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景,观水施教和谈论志向的情景,展现了孔子的学说思想和大家风范,从而给学生以启迪和教育。

  “观水”取自于《荀子·侑坐篇》所记述的孔子和子贡濒临东流之水时的对话,“论志”则出自《论语·公冶长篇》第五。两件事在历可能非同一天发生,但是,把“观水施教”和“师生论志”的活动置于春意融融的泗水河畔,既考虑了一定的史实,又兼顾了文学的创造性。这样以“游春”为线索,将自然之春与师生之情融合起来,将自然之景与世事之理融合起来,改编很合理。

  一、教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。

  2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

  3、通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1、2、8自然段。

  二、教学重难点:

  1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

  2、通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

  三、教学准备:课件

  四、总课时:二课时

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,了解大意,学生生字词

  教学目标:

  学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。

  二、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、名言导入,揭示课题

  1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗?

  2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?

  3.揭示课题: 孔子游春

  二、初读课文

  1.自学课文。

  (1)提出自学要求:

  ①读准字音,认清生字字形,读通每句话。

  ②用“——”画出本课中的成语,用“——”画出不理解的词语,借助工具书,联系上下文体会它们的意思。

  (2)学生自学。教师巡视,适时辅导有困难的学生。

  三、检查自学效果。

  (1)指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。

  (2)指名说课文中的成语有哪些。

  出示成语:

  桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁

  温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈

  (3)指导书写生字

  ①学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

  ②引导评价,适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)

  ③学生用钢笔描红、临写。

  四.默读课文:

  1.思考:课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?

  2.小组讨论,全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向)

  五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。

  六、作业

  1.练读课文。

  2.抄写生字词及本课中的成语。

  第二课时

  教学内容:理解课文内容,体会文章思想感情

  教学目标

  1、理解课文内容,体会第八自然段所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

  2、凭借课文的具体语言材料,领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入

  1、分组听写词语

  1)阳光普照 桃红柳绿 翩翩到来 草色青青 绿草如茵

  2)波澜起伏 不知疲倦 奔流不息 荡涤污垢 善施教化

  3)意味深长 温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈

  2、利用词语说说课文的主要内容

  3、泗水河边的真美啊,令我们如痴如醉!可是,同学们知道吗?孔子的心情却很不平静。他动情地望着泗水河,陷入了沉思。

  二、解读“游春”,识君子

  1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目。孔子有句名言:“仁者乐山,智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃,不论是潺潺细流还是浩浩荡荡,不论是清水一泓还是烟波浩淼,都能让孔子这样的智者流连忘返。孔子凝望着泗水的绿波又说了些什么呢?请同学们默读第3——9自然段,找出孔子那充满智慧和灵性的语言。

  2、交流

  出示“孔子凝望着泗水的绿波……水是真君子啊!”(指生读)

  3、理解这句话

  1)这一段话是围绕哪一句话写的?(水是真君子啊!)

  2)为什么说水是真君子,联系孔子的话想想填填。出示:

  水是真君子,好像有德行,因为

  水是真君子,好像有情义,因为

  水是真君子,好像有志向,因为

  水是真君子,好像善施教化,因为

  3)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?

  4)这段话里的省略号省略了什么?

  5)事实上,孔子的这番话是有感而发的。是眼前的水,调动起了他这么多的感概!找一找,孔子眼前的泗水是怎样的?试着揣摩孔子的内心,把孔子没有表达的内容表达出来。

  6)水,生活中随处可见。课文中用了那个成语?

  7)让我们走近这位“真君子”,去感受它的伟大。(齐读这段话)

  8)哪些人是君子?你能举出生活中的例子来说一说吗?学生交流

  4、其实,孔子就是一位真君子

  交流对孔子的认识和理解

  5、齐读第8自然段

  三、领悟用心,指名志向

  1、孔子意味深长地给弟子们谈水,弟子们领悟了老师的良苦用心吗?请同学们自由读课文的第9——19自然段,边读边想。

  2、交流

  1)子路是怎样回答老师的询问的呢?能把他的志向和水的品质联系说说吗?子路的话该怎么读呢?(子路:像水一样有情义,和顺温柔、和朋友有福同享。朗读时要表现子路是歌急性子)

  2)颜回呢?(像水一样默默无闻,滋润万物,不为自己表功。朗读时要表现颜回的温文尔雅)

  3、同学们,假如我们跨越千年,来到了泗水河边,来到了孔子的身边,成了孔子的一名弟子,你能谈谈自己的志向吗?

  四、拓展阅读,亲近孔子

  1、孔子是一位不凡的老师,他循循善诱,利用大自然的一切来教育学生。孔子一生中留下许多经典的名句,被他的学生收集在《论语》一书中。“练习7”中就有孔子的名言。

  2、出示孔子论学习的名言,学生诵读、积累。

  板书设计

  23 孔子游春

  循循善诱 有德行

  充满智慧 有情义 真君子

  有志向

  善施教化