田园风光作文(2)
时间：2021-08-31田园风光作文 篇6
比起繁华喧闹的都市，我更加喜欢风景如画的乡村。
刚刚到了乡村不远，我就看见了远处的几座连绵起伏的山峰，霸气地坐在平地上，凝神思索着什么。
山上有郁郁葱葱的树木，那么多，那么绿。
我想找一个小溪钓鱼，我叫上爸爸跟我一起去，去了差不多几百米，我们两个找到了一条清澈见底的小溪，爸爸拿出他的“万能钓鱼装备”，我则在河里“混水摸鱼”，很快我就摸到了几条小鱼，可爸爸却一条也没有钓到，怎么回事呢?我潜下水去，检查了爸爸的鱼钩，哈哈!原来爸爸忘记放鱼饵了!我戏弄了一下老爸，在钓子那猛地一拉，爸爸以为钓到了大鱼，正当他收线的时候，我把绳子抱得紧紧……结果倒是钓了一条“广琨鱼”。把河边的鸭子吓个半死，老爷也被吵闹声吵个半死。
快回家了，我注意到田里那金黄色的麦子，仿佛是一片金色的海洋。那油油的一块，原来是一片柳林。菜园里的各种菜都可采摘了，果园里的果子也一个个在等着人们去收取。真是五谷丰登、瓜果飘香啊!
回家的时候，我脑子里是农村风景，真是让人想念啊!
田园风光作文 篇7
在都市，可能会见到拔地而起的高楼大厦，在乡下，可能会见到一片片田野，美丽而又舒适。这是两种截然不同的美，分别来自都市和乡下。今天，我来到了乡下，感受到了乡间的美好。
走在乡间的小路上，空气凉爽又清新。使你一来到乡下，就给你留下了美好的的印象。路边有着一排排的大树，那密密的、绿绿的树叶，为人们搭成了一个个巨大的伞。
小路旁边，是一大块一大块的嫩绿上带点淡黄色的麦田，农民伯伯正地辛勤的劳动。他们一年四季好像都有干不完的活。一个个在阳光爆晒的田地里，忙得汗流浃背。他们用豆粒大的汗水，换来了今年的丰收。小孩子有时还在麦田里跑来跑去，不时吹响了欢快柔美的麦哨，使那些劳累的人们甜甜地笑了。这时，田野里充满了快乐的笑声。
乡下人家养的动物里不能没有鸡的。只要从他们屋子旁路过，肯定会听见从院里传出鸡鸣声。或者是在湖边，在小河里，会有一群鸭子在水中嬉戏，激起了小小的水纹。在远处的青草地上，一些牛羊在津津有味的吃草。猪趴在圈里发出“呼噜——呼噜——”的响声，表示着饿了的样子，好玩极了。
乡下人十分热情，自己家的麦子太多了，送给你们家一点，我们家的红薯多甜啊，你拿走一点吧。这些话常常挂在人们嘴边。人们友好相处。有好的东西就和大家一起分享，一点也不小气，显得十分大方。
有些人家，喜欢根据自己的喜好，在院里种一些植物，有的种竹，有的种瓜，有的还种花，使这一家的小房子可爱多了。
田园风光的美是永远说不完的，人们的热情也是用不完的，希望你能够多感受一下美好的'农村生活。
田园风光作文 篇8
课前交流：
前作文：未成曲调先有情
话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1、背有关田园风光的古诗词：我们积累了三首描绘田园风光的古诗词，（出示）
谁来展示一下你的朗读？指名读。
（评议：你的精彩朗读让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界。我的眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。\你把意境优美的古诗读成了一幅赏心悦目的画，这让我想到了一个词：诗情画意！）
2、同学们，这自然和谐的田园风光深深吸引着我们，这趣味盎然的乡村生活也让我们产生无尽的向往。今天，就让我们用手中的笔来写一写田园风光、赞一赞乡村生活！ （板书：写田园、赞乡村） 齐读
设计意图：通过回顾课文,创设情景，引导学生走进乡村田园，巧妙地切入本课的话题，使学生在亲切的交流中，初步体验乡村田园的美丽。为下面的习作指导做好了铺垫。
中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1、同学们，现在让我们放松心情，睁大眼睛，竖起耳朵，敞开心灵，一起随着优美的旋律，到乡间的小路上走一走，看一看吧！播放《走在乡间的小路上》，展示图片。
这可真是“田园风光美如画，乡村生活乐趣多”啊。当我们走在乡间的小路上时，哪些画面给你们留下了深刻的印象呢？
指名说，随机归纳，板书：景 人 事 （想）
设计意图：通过富有启发性的音乐和图片的展示，，引导学生在原有的语言素材的基础上积累和丰富语言，使学生更进一步了解田园风光的美丽，积淀文学素养，引发情趣思维。
2、其实，这些就是我们今天习作的内容，（出示课文插图）指名读。
思考：有这么多可写的内容，那你准备具体写哪一方面呢？这处景，这件事是不是能很好地体现田园乡村的特点呢？赶紧开动脑筋想一想，也可以和你的学习伙伴交流交流。
3、集体交流想写的内容，你为什么选取这个方面来写呢？(指名说，板书：思维导图)
在交流过程中引导学生抓住乡村事物的典型特点（随机出示词条：合理选材，凸显特点）
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1、本次习作还给我们提出了什么要求呢？（再出示课文插图）指名读。学会运用积累的优美词句是本单元的习作重点。那就让我们赶紧盘点一下学过的优美词句，再次走进优美的乡村吧。
（拿出资料）谁愿意来读一读，品一品。指名交流，师批注。（投影演示）
（边描述边出示图片）同学们，在第六单元的学习过程中，我们一起来到了朴素、恬静的乡下人家，欣赏那自然和谐的田园风光；拜访了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，感受那份宁静悠闲与富足安逸；我们还一齐漫步在乡间田野，聆听那欢快、柔美的麦哨在风中传扬……
（词条出示：积累词句，学会运用）
①抓住事物的特点来描述。如：静态，动态，形状、颜色等等。
②采用比喻、拟人等修辞手法。
4、生写批注，体会优美词句的作用。指名说。
5、小练笔：老师觉得这一句写得还不是很具体，你们能试着根据这两点把它写具体吗？生动笔写，师巡视。交流，评议。
6、小结：只要我们抓住事物的特点来描述，并且采用一些生动的写法，就能写出优美生动的句子，而这些优美词句就能为我们的文章添光加彩。所以，我们本次习作的具体要求就是（出示）齐读。
设计意图：通过佳作展示和评议，使学生开阔习作的视野，使学生在阅读佳作中最直观地了解田园风光，学会描述方法，可以消除学生惧怕作文的心理，激活的创新思维。通过有层次的指导，引导学生明确写作的内容和方法，使学生在动笔之前，就了然于胸，胸有成竹。通过讨论，引导学生活化自己的写作知识，尊重学生的自主选择，减少了对学生的束缚。
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1、看课件小结123点。同学们，赶快拿起笔，写一写我们心中的田园风光或乡村生活吧！
2、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
后作文：快乐体验更新颖
（一）自我欣赏，集体交流，：大珠小珠落玉盘
1、师巡视过程中，划出精彩片段，边写边评，指名读片段。生听，评议，修改
2、选择有代表性的习作（写人、写事、写景各一篇），对照要求，集体交流评价。
（二）小组会诊，创新行文：二月春风似剪刀
1、小组内对照要求，互相交流，互相批改。
2、小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。
3、根据别人的优点，学习别人的长处，借鉴别人的优美描述，修改自己的习作，二次创新行文。
设计意图：引导学生学会自己评价习作，学会借鉴别人的好方法，学会修改自己的习作。通过二次习作，定格成文，提高习作的质量。
（三）变格创新，自由表达：映日荷花别样红
1、根据自己的习作，画一幅关于农村田园风光的画。
2、将自己的习作改编成一首诗，或重新创作一首诗。
3、挑选优秀习作，投稿。田园风光作文 篇9
星期六，我们一家来到了乡下姥姥家。
姥姥家是一座小院，这座小院有三间屋子，在这屋子的前面有一小块用栅栏围成的菜地，这块菜地里种着许多蔬菜，有又细又长翠绿的豆角，有红彤彤的西红柿，还想绿油油的油麦菜，可新鲜了，都不用出去买菜。
在菜地的右面有几颗石榴树和月季花。现在，石榴树已经开花了，那花颜色非常的美，是火红色的，像一把把燃烧着的火把举在高高的石榴树上。在石榴树的旁边还有几株月季花，有红的、粉的、黄的、橙的美丽极了。
在院子里养着几只鸡，有一只公鸡，两只母鸡。这两只母鸡带着一群小鸡在菜地里捉虫子吃呢！
走出小院，来到村子外，在路边上长着许多的野花，有紫色的牵牛花，黄色的蒲公英，白色的小菊花，还有许多叫不出名字的野花，五颜六色，美丽极了，就像是给小路戴上了一顶花环。
在姥姥家的田里种子许多的玉米，玉米已经长出了叶子，微风一吹，玉米叶随风摆动，像一片绿色的海洋，一眼望去让你感到心情一下子轻松了许多。
多么美丽的乡村啊！我爱美丽的乡村。
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