篇一：借物抒情作文设计

　　教学目标：

　　1、 细心观察，学会抓住物的特点

　　2、 运用联想和想象，正反向思维的方法，挖掘事物的象征意义及内涵

　　3、 学会以物为手段进行抒情

教学重点：

　　细心观察，学会抓住物的特点

　　运用联想和想象，正反向思维的方法，挖掘事物的象征意义及内涵

教学难点：

　　学会以物为手段进行抒情

教学过程

一、温故知，明晰概念

1、习题导入

　　请把左边和右边的相对应的项用线连起来。

　　白杨礼赞  托物言志紫藤萝瀑布借物喻人

　　爱莲说 借物说理

2，阅读鲁迅的《雪》片段

　　但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，洒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞……使太空旋转而且升腾地闪烁。

　　在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。  是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　读完这个选段的内容，说说它是怎样借物抒情的

　　（1）借的是什么物，物的特征是什么？

　　（2）朔方的雪象征着什么？

　　（3）选段借物抒发了怎样的感情？

3，概念界定

　　借物抒情就是通过对某种事物的进行具体描写，来寄托某种感情的一种表现手法。

　　提示：物——（动物、植物、景物、日常生活之物）

　　情——或来明自己的心志，或 表达自己对自然对人生的感悟或抒发某种

　　感情。

二、细心观察， 挖掘物征

1，看图说话

　　学生仔细观察图片，选择自己喜欢的一幅画，抓住物体的特征，挖掘物体的比喻意义、象征意义或者精神内涵，看图说话

　　给出四幅图片分别是沙漠玫瑰、秤、翱翔的雄鹰、山核桃

2，师点拨，激发思维

　　如何挖掘事物的特点，真正的要用好这种手法，还需要注意些什么呢？

　　（1）充分挖掘物的特征和内涵

　　思考角度

　　从物的外部形体去思考

　　从物的形成条件去思考

　　从物的本质去思考

　　从物的生长过程去思考

　　从物的相互关系去思考

　　（2）运用联想和想象，架起桥梁

　　联想是连接物与情之间的桥梁。 我们可以抓住物的特点，发现物的象征意义，向社会生活、人生感悟、生命价值等方面进行联想。

　　教师以第二幅图“秤” 为例进行示范：

　　从秤的制作过程来思考，你想到什么？

　　从物的相互关系来思考，秤有哪些组成部分，你想到什么？

　　从秤的作用向人生感悟进行思考你想到什么？（能秤出别人的重量却不知道自己有几斤几两）

3、 升格看图说话

　　在小组内对自己的之前所选择的图片内容进行修改提升，要做到充分挖掘事物的内涵特征，充分运用想象和联想，最终抒发自己的感情。

　　将各小组的说话内容，在班级进行展示，学生进行品评

三、正确抒情，契合物意

　　1、评一评

　　阅读下面一段文字，觉得它写得怎们样？

　　这是一颗微不足道不起眼的种子，它在石头缝中生长发芽，没人管他，狂风来侵袭它，暴雨想摧垮它，可它毫不在乎，一个劲地往地面上钻，全身都透着生命的绿，他贪婪地吸允着每一粒露珠，沐浴每一道阳光，更令人惊讶的是，人们来来往往从这儿经过竟然伤不了它！啊，多么无私的种子啊！你用你微小的身躯无私地为人类做贡献！多么伟大呀！

　　说说抒情师要注意什么？

　　（1）要自然真实， 不要牵强附会。

　　（2）要有感而发。 在具体详细对物的描述的基础上，抓住其中最有感触的一点。

四、类文阅读，巩固提升

　　苦 瓜

　　像香蕉，像月牙，可淡绿色的表皮却隆起许多卵形的小疙瘩。没有香蕉的甜味，不及月牙的美丽，连它的名字听起来都叫人感到苦涩。苦瓜————人们就这样称呼它。

　　第一次吃苦瓜，我就想：竟有这样一位祖先不嫌它苦，把它从野生植物中挑选出来，加以培植，而竟又有人不辞辛苦，为它传种至今。

　　但是，尽管我和姐姐都不爱吃苦瓜，讨厌苦瓜，妈妈仍然开了一块很好的地种上了苦瓜。我们想毁了它，但是又怕妈妈生气，只好作罢。

　　我们的怨恨都无济于事，苦瓜籽仍旧发芽了。芽儿嫩得仿佛是轻纱包着的一团绿水，可谁会想到那晶莹水汁竟是苦的呢？我不禁惋惜起来。

　　转眼间，那嫩绿的小芽已经抽出了许多丝藤，顺着一切可以攀援的东西向上爬

　　仿佛可以爬到天上似的。那藤似乎长着眼睛，总是向高高的竹竿攀援，要不，苦瓜藤也许有什么“探测器”吧，不然，怎么走错了几尺多远的藤，又会打个弯往回长呢？

　　叶子呢，像大半个齿轮，一溜儿挂在藤上，像一连串花儿在空中飞扬。花儿小得竟和“苦瓜”这个名字一样不起眼。藤条更不用说了，它经得住暴风雨的袭击，能结出丰硕的果实，它比铁丝更柔韧，更坚强 ，因为它蕴蓄着无限的生命力！

　　终于到吃苦瓜的时候了。那次吃晚饭时爸爸笑眯眯地从菜碗里夹了几块苦瓜给我，要我认真品尝。我不好让爸爸失望，装着很乐意的样子把一片苦瓜放进嘴里。

　　“怎么样，味道不错吧！”爸爸问我。

　　“苦。”我不会撒谎，

　　“你再好好尝尝。”爸爸认真地说。

　　“这有什么好尝的……咦！”“不但香，而且甜津津的，是不是？”

　　“唔……”经爸爸一提醒，我真觉得有那么一丝甜味儿。“这就叫苦尽甘来。”爸爸风趣地说。

　　“苦尽甘来！”我反复咀嚼这个词，好像悟出了几分道理：人们不是常说苦中有乐，苦尽甘来吗？这也许就是苦瓜存在的价值和人们喜欢吃苦瓜的原因吧！学习不是也一样吗？居里夫人。牛顿。华罗庚这些人哪个不是历尽千辛万苦，才获得巨大成就的？

　　我爱苦瓜那绿色的生命，我爱它那奋勇向上的藤蔓，然而我更爱的是它的气质——“苦尽甘来”。

　　阅读《苦瓜》思考：

　　文章写了苦瓜的哪些特点？

　　作者为什么能把苦瓜描绘得如此生动形象？

　　作者由苦瓜获得了怎样的人生启示呢？

　　作者借苦瓜抒发了怎样的感情呢？请找到相关段落。

五、作文练笔。，牛刀初试

　　选择你最喜欢的一幅图画，也可以是别的物体，进行作文。