二、自主复习，合作梳理：

　　七年级下册第三单元有三篇说明文，快速浏览，从说明对象、说明对象的特征、说明顺序、文章的说明方法、说明文语言特点对课文进行梳理。

　　如果有什么困难解决不了的，向小组同学请教。

　　《人民英雄永垂不朽》

　　（说明对象的特征：巍峨、雄伟、庄严。说明顺序：由远及近、有外围到中央的空间顺序;又有时空结合的从东起依次到南、到西、到北的方位顺序和由近代到现代的时间顺序，还有从主到次、从整体到局部的逻辑顺序。语言：准确而富有变化。）

　　《巍巍中山陵》

　　（说明对象的特征：巍巍。说明顺序：以空间顺序有条不紊的加以说明。课文由外到内，由总体到局部展开说明。说明语言准确、简明、生动形象。如：“显得分外雄伟高大”“长约7千米”这些限制词、修饰语准确地说明了事物的特征。）

　　《凡尔赛宫》

　　（说明对象的特征：艺术价值高。说明方法主要运用了分类别和列数字。说明语言准确而富有文学性。）

三、学法总结、提出疑惑：

　　（一）学法总结：做说明文的阅读题，可以从这里入手：

　　1、有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特征吗？

　　归纳补充学生答案，大屏幕显示：

　　（1）寻找文段开头、结尾或者中间的中心句

　　（2）抓出现频率较高的关键词。可以帮助我们迅速把握说明事物的主要特征！

　　2、你能准确辨识使用了什么说明方法吗？

　　小结归纳，大屏幕显示：

　　看标记：举例子——“如、例如、比如、又如”

　　打比方——“像、是、成为”

　　作比较——“比……、和……相比”

　　列数字——数词

　　做引用——引号

　　3、说明方法的作用。

　　（1）（出示例句：“这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。）一生说其作用，其他学生按考试时的分数标准给他打分并说明打分理由。

　　（2）共同总结得分要点：

　　一定要结合具体内容、语境点出各自不同的作用：

　　大屏幕：

　　举例子——具体，有说服力  打比方——生动形象；

　　作比较——突出强调     列数字——科学准确；

　　下定义——科学准确：    分类别——条理清晰：

　　画图表——直观形象

　　而且语言组织一定要完善：“使用（）这种说明方法（）地说明（  ）的（）的特征。”

　　4、说明语言的准确性和生动性的体会：

　　如“大拱的两肩上各有两个小拱”。

　　①“各”字能否去掉？

　　②“两肩”能否换成“两侧、两端、两边”等词？

　　分析思路：“各”是分别的意思（解词），说明大拱的两肩上分别有两个小拱（带词解句）。去掉后，意思就变成了大拱的两肩上共有两个小拱（去词解句），不准确，这个字体向了说明文语言的准确性，所以不能去掉。

　　“两肩”说明小拱在大拱之上，如换成两边“”就无法确定小拱的准确位置，“两肩”体现了说明文语言的准确性，所以不能换。

　　得出技巧：解词+带词解句+去词解句+体现了说明文语言的准确性。

　　过渡：当然，说明文的语言特色不仅是准确科学，它还表现为生动形活泼，这类题目怎么做，

　　如“再如“头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。”（请你对这句话的语言特点作具体分析）

　　同样给你技巧：说明方法（修辞方法）+作用+语境分析+指出说明事物的特点

　　（二）、你还有什么疑惑？

　　过渡：技巧握在手，做题不用愁。我们不能只是纸上谈兵，下面进入实战演练环节。

四、实战演练

　　阅读下面文章，完成第1—6题。

　　什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。

　　那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。（节选自《大脑如何思维》，有删改，作者威廉·卡尔文）

　　1．选文的说明对象是______________________。

　　2．选文的说明顺序是__________________________________________。

　　3．第二段选文运用的说明方法有：___________________________________，选择其中的一种说明方法分析它的作用______________________。

　　4．第二段选文中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？

　　_______________________________________________________________________

　　5．用简洁的语言概括选文的主要内容。

　　_______________________________________________________________________

　　6．选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。

　　_______________________________________________________________________

　　（学生做阅读题，组内交流，提出疑问，教师点拨。）

五、我的复习收获

六、课堂小结

　　同学们，今天我们梳理了说明文的基础知识，总结了一些说明文阅读的方法。可方法不是最关键的，认真的态度最重要。平时我们要认真复习，将学会的方法融会贯通，那我们做起题来就会如鱼得水、如虎添翼了。七、拓展延伸

　　至少用一种说明方法介绍自己周围的一个事物，如：笔、灯、字典……提示：可以先用一句话概括它的某个特征，再据此选择合适的说明方法。例如：我的文具盒外形很漂亮，如同一座两层的小阁楼！（打比方）

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