【推荐】教学设计方案合集8篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，就需要我们事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的教学设计方案8篇，欢迎大家分享。

教学设计方案 篇1

　　教学目标：

　　1、知道乐音由音调、响度和音色三个特征。

　　2、常识性的知道音调的高低与声源的振动频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。

　　3、能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。

　　4、通过观察声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法。

　　5、通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念。

教学重点： 音调及响度的概念

教学难点：

　　1、音调及响度的区分

　　2、音色

　　教具选择： 刻度尺 橡皮筋 铅笔 音叉 纸盒

教学过程：

　　一、复习

　　1、声是怎样产生的？

　　2、声音是怎样传播的？比较声在固、液、气三种介质中的传播速度。

　　3、人耳的听声频率范围以及频率的有关知识。

　　二、新课教学

　　1、情境创设，提出问题

　　⑴ 播放两段音乐的片段，其中一段为音乐歌曲，一段为机械噪音。让同学们选择自己喜欢的是哪一些，由此提出乐音和噪音的区别。

　　⑵提出问题：其中音乐歌曲都属于乐音，那他们同样是歌曲，又有什么区别？启发学生自己提出声音又大小，高低之分。同时，不同的乐器，不同的人的声音各有什么区别。

　　⑶总结乐音的三个特征。

　　并提出问题：这些特征又与什么有关系？有怎样的关系呢？

　　2、过程展开

　　A、音调：声音的高低。

　　实验探究音调的高低，组织学生用刻度尺做此实验。然后进行讨论：刻度尺伸出桌面的长度不同，所发生的振动现象有什么不同?由此听到的声音有什么不同?主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系?记录下表

　　伸出长度

　　振动的快慢

　　振动的频率

　　发声的音调

　　1/4

　　1/3

　　1/2

　　3/4

　　再次提出频率的概念，并复习其单位。强调一下音调决定于声源振动的频率，一般情况下声源振动的频率大，主观感受的音调就高。

　　学生阅读书43页“一些声音的频率表”，

　　总结：音调由声源的振动频率决定，频率越大，音调越高；

　　频率越小，音调越低。

　　一般说，儿童的音调比成人的高，女同学的音调比男同学的高。

　　实验探究：探究吉他弦线在以下哪种情况下弹拨时发出的音调高？

　　让学生用橡皮筋模拟吉他弦来做这个实验。

　　结论:越细、越短、越紧的声源发出的音调更高；

　　越粗、越长、越松的声源发出的音调更低。

　　B、响度：声音的大小（强弱）叫做响度，也叫音量。

　　提问：如果你想要听到更响的声音，你会怎么办？那你觉得响度又与哪些因素有关呢？

　　学生活动：把直尺的一部分伸出桌子，保持伸出桌子的部分长度不变，分别用不同的力度拨动直尺。

　　注意观察 1、 刻度尺的振动幅度有什么不同？

　　2、 听到的声音有什么不同？

　　振幅:物体在振动时偏离原来位置的最大距离。

　　（1）结论：力度越大，振幅越大，响度越大。

　　老师活动：敲击音叉，前面和后面的同学听到的声音有什么差别。可以让同学到教室外边或者更远的地方来听。

　　（2）结论：响度与人与声源的距离有关。

　　总结：响度的大小与声源振动的幅度（振幅）、距声源的距离等有关。

　　C、音色：又叫音品。

　　两个同学同唱一句歌词（或者同说一句话），让学生区分分别是哪位同学演唱（说）的，进而向学生提出问题：你是凭什么区分出他们呢？学生会感性地认识到不同声源发出声音的不同就是音色的不同。

　　①、不同人的音色不同

　　D、声波的图形 （书中第44-45 页分别介绍）

　　波形图有：波峰、波谷。频率的高低：图形曲线中，波峰（波谷）出现的个数多少，表示频率的高低。

　　振幅的大小：对应着声源振动幅度的大小.

　　三、小结：乐音的三个特征、定义、决定因素

　　A、振动越快,频率越大,声音越尖锐,音调越高

　　B、越细、越短、越紧的声源发出的音调越高

教学反思

　　1、以听声为主线，恰当的使用了农村教学的实验器材，让学生在丰富的听觉体验中反复感受声音的三个特征，使学生的认识由表及里，由浅入深，很好地突破了“音调与响度这两个易混淆概念、声波图”等的教学难点。

　　2、以学生参与为主线，学生通过实验、观察、探究、讨论等方式，很好地培养了学生分工协作、理论联系实际的能力，使不同展次的学生都得到了发展，提高了学习效率。

　　3、学生对乐音三个特征的认识和展示实验探究过程，学生代表的准确描述、学生间的密切配合，理论联系实际的能力，很好的做到过渡自然、流畅、科学、有效展示了学生的学习成果、合作学习能力和团结协作精神。

　　4、教学过程中讨论交流、听声、实验探究等，都紧紧围绕教学重点来展开，让学生在体验、合作和探究中学习声音的三个特征，气氛热烈，充分调动了学生的学习兴趣，教学效果好。

教学设计方案 篇2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语。

　　3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。

　　体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。树立热爱和平、维护和平的信念。

课前准备：

　　1、放《让世界充满爱》歌曲。

　　2、新中国成立后，我们一直生活在和平的环境中，过着无忧无虑的生活

　　请同学们说说你们的幸福生活

教学过程：

一、 导入揭题：

　　1、看一组战争图片。

　　教师述说：同学们，虽然我们的生活都非常安定，但是世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，世界上还有很多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎，更有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。

　　面对这些情况，你们想说些什么？

　　2、今天，老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命，饱尝失去亲人痛苦的孩子，先让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧！

　　3、出示课文最后一个自然段，自由读。

　　你读懂了什么？交流

　　出示：维护和平，制止战争！齐读

　　你有什么问题？（他生活在和平环境中，为什么还发出这样的呼吁？）

　　3、揭题，齐读。

二、初读课文：

　　自学要求：

　　1、请你用自己喜欢的方式通读课文，读准生字新词。

　　2、他为什么要发出这样的呼声?请试着划出有关句子。

　　3、同桌互相检查字词，交流问题。

三、讲读课文

　　1、交流：雷利为什么会发出呼吁？

　　情况一：因为作者的父亲牺牲了，所以会发出呼吁。

　　追问：为什么去世的？说明什么？你能找到有关句子吗？

　　出示：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

　　你怎么理解这句话？

　　情况二：和平之花并没有永驻人间。找到句子

　　出示：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

　　你怎么理解这句话？你的心情怎样？读出你的心情。

　　你能从课文中找到不太平的事例吗？（雷利的父亲因维和而牺牲了）

　　2、体会雷利失父之痛

　　在这个事例中，哪些地方令你感动？（划出有关句子读读体会体会）

　　交流：

　　A 两年多来

　　你体会到了什么？指名读，齐读

　　是什么给他们带来了无尽的伤痛？

　　再读世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

　　B现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

　　（1）配音乐，指名读，你体会到了什么？

　　指名读，齐读。

　　（2）想像：

　　你能听到他爸爸在呼唤什么吗？指名说

　　你能听到悲痛的雷利心里在说什么吗？

　　雷利的妈妈心里在说什么？

　　在场的叔叔阿姨心里在说什么？

　　难道仅仅是在场的人的心声吗？如果你在场，你会怎么想？

　　出示句子：

　　啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界听见了，他呼唤的是和平！和平！和平！

　　齐读。

　　引述：这样一位出色的经济学硕士就这样被可恶的战争夺取了宝贵的生命，他本来可以为国家作出很大的贡献的，他的.牺牲给亲人带来了无尽的伤痛，所以我们要~（维护和平，制止战争）

　　再读世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

　　3、而这事件仅仅只是其中之一，世界上还有一些不太平的事件。交流课外搜集的资料。教师幻灯播放有关事件的图片，你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　你想说什么？让我们一起呼吁：

　　出示：

　　为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　4、 战争给不少国家和地区的人民带来了灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎么样的生活呢？

　　出示小资料，轻声读一读。

　　在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿，87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中，每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者，目前世界各国约有30万男女少年儿童在军队中当儿童兵 ，许多人还不到11岁。

　　此时此刻，你有什么样的感受？

　　再读：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　5、说话训练（选一题说）

　　为了老人_________________________，

　　为了大人__________________________，

　　为了小孩__________________________，

　　全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争！

　　为了________________________，

　　为了________________________，

　　为了________________________，

　　全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争！

　　师引读：全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争！

　　看来维护和平之心已经在我们每个人的心中生根，现在让我们跟随雷利一起真诚地向敬爱的加利先生呼吁：

　　出示最后一个自然段：（齐读）

四、课外延伸：

　　1、 放《让世界充满爱》歌曲。

　　2、 出示：

　　课外选做：

　　（1 ）、把你印象深刻的词句摘抄下来。

　　（2）、给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情，和对侵略战争的谴责。