【精华】声音作文8篇

　　在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的声音作文8篇，希望对大家有所帮助。

声音作文 篇1

　　滴答滴答滴答。雨滴从云上落下，落在广阔的沙漠上；落在无尽的海洋上；掉进了刚刚露出头的绿色麦田；掉进了茂密的森林。

　　听着！雨点一路欢快地歌唱，在空中舞动着完美的舞步。旋转，旋转，旋转，然后完美落地，溅起一滴一滴的小水滴，落在干燥的泥土上，随着舞曲的节奏形成欢快的音乐，有着完美的结局。

　　雨滴从云层落到广阔的沙漠，发出沉重的闷声，滋润着干旱的沙漠，给可怜的绿色仙人掌带来了水。静静听她说：嘀嗒嘀嗒，我来自柔云，我在广阔的天空尽情起舞，悠悠快乐，滋润干旱的土地，无怨无悔的帮助别人！

　　雨点从云上划下来，落在一望无际的海洋上，发出清脆的响声，投往蔚蓝的大海，奏出美妙的音乐。她说：叮咚叮咚，一滴水只有融入大海才能永远存在。

　　雨点从云上划下来，落在刚刚露出头的绿色麦田上。刷着发出声音的曲子，麦田随着微风翻起绿色的波浪。在阳光下，它看起来更绿。雨滴在麦田顶上奢华地舞动，伴随着音乐，绿色的波浪扭动着身体，与雨滴奢华地共舞，发出美丽的音节。

　　雨点从云上划下来，落在郁郁葱葱的森林里，发出声音，树木在雨中愉快地沐浴着，笑声把鸟儿摇回了它们的巢穴。雨还在下着，但是树累了，鸟儿在唧唧喳喳，享受着雨中的时光。

　　春雨轻柔，细雨如针，丝丝缕缕，嘶嘶如奏轻音乐，让人身心愉悦。

　　夏天的雨下得很快，倾盆大雨，如倾盆大雨，像是在打节奏很强的DJ，让人跟着动。

　　秋雨清爽如丝，细细而缓慢，让人心平气和。

　　冬雨冷，融雪，飘飘，唰，唰，唰，大大小小，让人神清气爽。

　　用心去感受，你就知道每一滴雨都是一个音符，为你演奏一首美妙的曲子，让人回味无穷。请安静地听。

声音作文 篇2

　　音乐，在我眼里总是一个高贵而优雅的话。就像皇后的皇冠镶嵌着最大，最耀眼的宝石一样，整个身体给人一种奢华的感觉。虽然我只是一个音乐爱好者，不能理解音乐深处的本质，但音乐真的让我感到颤抖的灵魂。

　　最喜欢的是Bandari的音乐。我不知道为什么，我喜欢的音乐只限于纯音乐。也许是美国音乐最高的状态，不是语言的苍白，然后去蛇的木制罢工。 Ban de Rui的作品，这首歌很简单，但是他的音乐，每一个音符，就像纯粹圆润的雨滴，没有丝毫的垃圾，好像一个白色的白色纯净，白色透明，白色圣洁的雪，在纯粹的蓝天，坚持旋转，飞行，最后融合成一滴小圆雨滴，落在雪地上的一个小女孩温暖的手掌。

　　我听音乐，想法经常飞出音乐外去。闭上你的眼睛，似乎我听不到我的耳朵痕迹的音乐，但真的看到我面前的音乐描绘了惊人的美丽的图片。我在深海上看到蓝色的大片冰川，我甚至抚摸他们的硬皮， 感受骨髓侵袭的寒冷。我看着这一切都像一个局外人，与宽松的外观。我藏在音乐里，藏在我的天堂属于我，心里从来没有安静和冷漠。有时我打开我的眼睛，看着灯光和城市，突然觉得它是可触及，不可及。一旦所有的欲望和怨恨，在音乐的影响下，慢慢地褪色的颜色，揭示的性格。我似乎已经看到一个聪明的人看到地球，音乐将所有的噪音和混乱被堵塞。

　　这是音乐。好音乐不应该只是给人一种感官刺激，而且还要给人的精神安慰和缓刑。一个朋友看过一部电影，她说她一直无法理解这部电影中关于宗教崇拜音乐的孩子们。也许她不想听音乐，所以她不能理解音乐本身带来我们的心颤抖。悲伤的人可以找到安慰;快乐的人可能听到感伤;失去了自己，找不到人的方向会暂时找到住处。音乐充满魔力，千千读者有一千个哈姆雷特，同样的音乐，每个人都能听到不同的感觉。

　　如果你感到抑郁或易怒，它也可以 戴上耳机，挑第一首歌，感受影响心灵的声音。

声音作文 篇3

　　“好听的声音”这一主题活动正在我们班中进行着。这主题开展之前，我仔细地翻阅了小班幼儿的年龄特点，了解了小班幼儿对声音的好奇心。我想：能不能让小班的孩子在玩中自主探索、自主寻找声音、发现声音的奇妙呢？于是，我预设了主题活动的准备活动《逛幼儿园》。活动中，幼儿在有兴趣地参观幼儿园时，我有意识地让孩子用小耳朵去猜地方。只听到一个孩子说：“前面有小鸟的。”大家都怀着期待的心情走到那里，果然鸽子篷就在前面，大家高兴得欢呼着。接着，我向孩子提出了问题：“你还听到其他的声音吗？”“有飞机的声音。”一个叫遥遥孩子喊道，许多孩子都向天空中望去，此时并没有飞机飞过。所有的孩子都抬着头张望着、寻找着。于是我说：“遥遥你已经听到了对吗？飞机的声音是怎么样的？”这时所有的孩子都学着飞机的隆隆声，高兴得飞了起来！小班孩子的探索能力有限，于是，“和妈妈一起找声音”便成为了下一个活动的基础……

　　当孩子找来了许许多多不同的声音的时候，“声音是从哪里来的呢？”这个问题着实难倒了小班的孩子。“声音是从这里来的。”“声音是从那里来的。”说来说去也说不出个所以然来。因此，我觉得教师就是要抓住孩子最需要了解的点、最迫切想知道的内容作为自己的活动目标。于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及正式活动来组成本次主题的学习活动。

　　在区角中，我投放了大量不同的能发出声响的材料，供孩子摆弄。只见敏敏拿起一个奶粉罐子摇了摇，发现有声音，又拿起另一个同样的奶粉罐子摇了摇，也发出了声音，高兴得笑了！青青在一旁也学着她拿起这个瓶子摇两下、拿起那个罐子摇两下，一连拿了好几个，弄得教室里响声不断，笑声也不断。我引导说：“这个怎么会有声音的呢？”这时敏敏的一个举动引起了我的注意，只见她试图打开奶粉罐子，想要看看里面到底是什么？于是，孩子自己生成了学习主题——声音到底是哪里来的呢？