《测定方向》教学设计

时间:2021-08-31

《测定方向》教学设计苏教版

  教学目标:

  1、在具体的操作活动中,进一步加强方向感,提高认识路线图的能力。

  2、在实际活动中加强小组合作能力,提高实际操作能力,同时体会成功的喜悦,感悟集体的力量。

  3、在观察、解决实际问题的过程中,感悟数学与生活的密切联系,培养学生运用生活经验帮助思考的意识。

  教学重难点:

  认识方向,并读懂路线图。

  教学用具:挂图。

  教学过程:

  一、情境导入:

  提问:小朋友们,你们现在面对的'是什么方向?(东面)

  你能指出教室里其他七个方向吗?师问,生答并用手指一指。

  请坐在教室中间的一位小朋友起立,分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。

  揭示课题:测定方向

  二、思索探究,交流共享:

  辨认教材呈现的场景里的方向

  小朋友们能辨认出各个方向,你能辨认出平面图中的方向吗?

  出示场景图。从这幅图中,你看到了些什么?指名说。

  以往我们看到的平面图,按什么规定绘制的?(上北、下南、左西、右东)看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同?

  这幅图中的正方向在哪里?你是怎么知道的?

  生观察后,指名答。(正北方向指向平面图的左上方,从指南针和小朋友的话中都能看出来。)

  你能说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面?思考,指名交流。

  三、反馈完善:

  在校园里定方向

  平面图中的校园已经会测定方向了,你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向?

  师说要求:

  请大家尽量保持安静,每一组带一本书、一枝笔。每五人一小组,商量一下,那么这组在校园的什么地方测定方向,然后分工测定,把表填好。看哪一组测的又快又好。

  学生活动。

  回班,整理表格。

  汇报测定结果,大家给予评价。

  四、全课总结:

  请学生说一说测定方向的体会。

  五、教后反思

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