教学目标：

　　1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。

　　2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。

　　3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。

教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。

　　（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。

　　（3）肖像描写的目的：以“形”传“神”  在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。

　　作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。

　　什么是个性呢？主要表现在哪些方面？

　　个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。

　　二．阅读片断、展开课题：

　　1．  朗读下面两个文段。

　　（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

　　（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

　　2．思考问题：

　　（1）找出文段人物外貌描写的句子。

　　（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？

　　（3） 第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？

　　（4） 你受到什么启发？

　　3．同桌交流、讨论思考结果。

　　4．全班交流。教师进行小结

　　5．我们一起来读一段肖像描写。多媒体展示：

　　●“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体 一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”

　　●思考问题

　　（1）.写的是谁？从哪些方面写的？

　　明确：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。

　　（2）特点分别是什么？

　　明确：脸：黄里带白，很瘦很瘦。    头发：寸把长，直竖着。   长衫：牙黄色，羽纱做的。

　　胡须：隶书“一”字形    烟嘴：安烟的一头己经熏黑了

　　（3）.从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人？

　　正直、严肃、倔强。

　　我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多媒体展示：

　　凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

　　回答问题

　　（1）这个人物形象是谁？凸颧骨，薄嘴唇。可以用哪个成语形容她的外貌？  尖嘴猴腮。

　　（2）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一句写的杨二嫂的什么？ 体态。

　　（3）从中可以看出她是个什么个性的人？ 刁钻、刻薄

　　刚才我们选取的都是现代著名作家的作品，下面我们来看看古典名著里的人物形象。多媒体展示：

　　一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

　　（1）这是哪部作品里的人物，作者是谁？写的是谁？

　　（2）找一位同学分析一个这段话描写了这个人物的什么方面？这些方面有什么特点？体现出这个人物的什么个性特征。

　　眼睛：丹凤眼，三角眼  眉毛：柳叶、吊梢眉

　　身材：苗条  体格：风骚   脸：粉面  唇：丹唇

　　从丹凤眼、柳叶眉、身材苗条、粉面、丹唇我们可以看出王熙凤是个漂亮的女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又说明她是一个很凶、很泼辣的人物。丹唇未启，笑先闻，这一切都说明她是笑里藏刀的个性。

　　（3）“风骚”该怎么解释？

　　“风骚”在这里是指轻浮、轻桃，说明作者对王熙凤这个人物所持有的感情态度是不喜欢，所以一些评说家就说曹雪芹笔下的王熙凤是“明似一盆火，暗似一把刀”，刻画出一个形神兼备的人物形象。

　　（4）以上我们所选的三个人物的肖像片断，从头到脚基本上都描绘到了，这是从人物肖像的哪一方面来写的？    整体。

　　★是不是只有写出人物肖像方方面面的特征，才能全面体现人物的个性特征呢？

　　生：不是。

　　师：我们再一起来看一段文字。多媒体展示：

　　萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，说起话来急急忙忙的'，声音很低，老被自己的话哽得不接气。他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。

　　★思考问题

　　（1）这段文字写的是什么？  眼睛。

　　（2）眼睛是心灵的窗户，从这段文字当中，我们可以看出这个人物具有什么样的个性？

　　胆怯，小心翼翼

　　（3）从这段话我们可以知道，只要能抓住肖像局部的某一个特征，也能体现出人物个性。

　　三、肖像描写的技巧（阅读范例讲练结合）

　　练习准备：

　　仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师，找到人物外貌的主要特点并构思外貌描写。

　　1、粗描细摩

　　肖像描写最常用的笔法是写实，有蜻蜓点水的粗描淡写，有细致入微的工笔描绘。

　　示例一：

　　“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”