教学设计方案 篇2

　　教学要求

　　1.学会9个生字和4个词语，认识7个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。

教学重点

　　教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使同学知道手脑要并用才干有发明。

　　教学难点，有些词句不容易理解。

课前准备

　　1.收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。

　　2.生字卡片;课文朗读的录音带。

教学时间

　　2课时

教学过程

一、揭示课题，启发考虑

　　1.板书课题：11 人有两件宝

　　课题中两个字没学过，谁会读?(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。

　　两件宝也可以说两个宝。件是生字，左边是_(生：单人旁)，右边是_(生：一个牛字)，一个人牵着一头牛，这个字就是件，一件衣服、一件事情的件，也是这个字。

　　2.课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。

　　3.读到课题，你们想知道些什么?(启发同学学会提问。)

二、范读课文(或放课文朗读的录音)

　　听老师读课文后，知道这两件宝是什么?

三、初读课文，自同学字词

　　1.凭借汉语拼音读两遍课文。

　　2.读课后生字表(一)和表(二)中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。

　　(教师巡视、辅导，了解自学情况。)

四、检查自学情况

　　1.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。

　　双手 事情 发明(注意带点字都翘舌音，情为轻声。)

　　考虑 做工 才干(注意带点字都是平舌音,能是后鼻音。)

　　劳动 两件宝 办不到

　　2.指名读课文。(从差到好，不同层次3-5名，注意读准生字的字音，不的不同读音)

　　3.齐读课文。

五、以问促读，熟悉课文

　　1.课文有3句话，第一句说什么?

　　2.这两件宝该怎样用?读第二句。

　　3.课文最后说什么?

　　4.连起来读一读课文。

六、识字写字教学

　　1.认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)

　　2.指导同学记住字形。(突出重、难点)

　　双：两个又不同，左边是又字旁，第2笔是点。

　　做：右边是反文旁，4笔写成。

　　才：把寸的点改成撇。

　　3.指导写字。

　　双：右边的又，横撇要左伸到点下。左右靠拢。

　　做：左中右三局部要紧凑，单人旁要窄些，中间古稍短些，右边反文旁与单人旁一般高。

　　办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。

　　4.课堂作业。(完成课后练习第2题。)

第二课时

一、复习

　　1.认读生字词。

　　2.听写，写后集体检查、订正。

　　双手、做工、才干、劳动、两件、办不到。

　　3.朗读课文。

二、理解句子

　　1.双手会做工，大脑会考虑。

　　(1)口头填空。

　　工人_______

　　农民_______

　　护士_______

　　老师_______

　　(2)考虑就是干什么?(动脑筋，想方法)

　　讲讲你或他人动脑筋的事。(启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么方法，结果怎样。你见过他们经过想方法把事情办好的事吗?

　　2.用手又用脑，才干有发明。

　　师解释发明：想方法做出自身或辊人没有做过的东西来。举科学家发明发明的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样考虑、怎样做的。使同学知道手脑并用与发明发明的关系，不必深讲。

　　3.小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所发明。

三、指导朗读、背诵

　　1.指导读法。

　　读这首儿歌就是在向他人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。如：

　　用手不用脑，事情做不好，

　　用脑不用手，啥也办不到，

　　用手又用脑，才干有发明。

　　2.听朗读录音，再跟着一起读。

　　3.指导背诵。

　　(1)理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。

　　(2)采用师与生、组与组对读的方法激发兴趣，协助记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。

四、巩固练习

　　1.完成课后练习3。

　　2.比一比，组词语。

　　工( )做( )才( )

　　公( )作( )寸( )

　　板书设计：

　　两件宝

　　两件宝

　　双手

　　大脑

　　做工

　　考虑

　　发明

教学设计方案 篇3

　　学习目标：

　　1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，并提出不懂的问题。

　　2．收集有关资料。

　　3．学会本课8个生字和18个新词。

学习过程：

一、读课题，你知道挑山工是做什么的吗？

　　（因为泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都要靠人力运送，从事这样工作的人被称为“挑山工”。）

二、请你大声地朗读一遍课文，注意读准字音。

　　读完后，请你自查：以下字音你读准了吗？

　　拘束的“束”字读音：shù

　　黝：在“黝黑”一词中读yǒu;但在黑黝黝一词中，就要读成：hēi yōu yōu ,意思是指皮肤黑得发亮。

　　折尺形的“折”在这里读：zhé

三、请你看课后生字：

　　1．写一写，要注意以下几个字的的字形：

　　黝：左边是“黑”字，表义，右边是“幼”表音。

　　憨：上边是个“敢”字，下边是个“心”。

　　茵：要注意与“菌”区分。

　　2．查字典或词典，理解下面几个词的意思：

　　喧闹、饱览、流连、姿态奇特、腾云驾雾、不解之谜、哲理

四、请你默读课文，思考：

　　1．想想作者的不解之谜是什么？把答案画在书上。

　　2．请你能根据下面的提示试着给课文分段。

　　第一段：介绍泰山上挑山工走的路程长，但速度并不比游人慢。

　　第二段：叙述了有一次我登泰山时，同一位挑山工几次相遇，经过和他攀谈，解开了心中之谜。

　　第三段：我从泰山回来，画了一幅挑山工的画，以此来激励自己。

　　3．作者和挑山工几次、在什么地点相遇，请在书上标出。

　　4．你还有什么不懂的问题，在书上注明。