小学作文(2)
时间：2021-08-31小学作文 篇3
有些小学生对写作文提不上兴趣，不是乱写就是不写，要怎样让小学生愿意写作文，喜欢作文呢?我们来看一下下面内容。
一、用眼去学会观察，提高写作的兴趣。
观察是对事物的感性认识。生活中，因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。常言道：“创作来源于生活而又高于生活”。鲁迅曾说：“学习作文，第一须观察!”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物，注重学生观察能力的培养，使观察成为写作的第一手资料。那么，学生便水到渠成地写出真人真事，抒发出真情实感来。
观察不仅局限于“用眼看”，还用耳聆听，用身体去体会。
二、用口来学会说话，激活写作的表达能力。
说话是口语教学的实施，亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。因此，我们要给学生创造说话的动机和机会，叫学生学会学语言，用语言。说话锻炼的方式很多，在生活中，笔者常从一下几点做起，收益甚多。其一，巧设课堂疑问，训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解，充分调动学生的积极性。其二，创设课堂情境，让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三，图文并茂，让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四，针对突发事件，让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。培养学生的说话方法是多种多样的，我们应全方位多角度地给学生创造机会。
三、用手学会练笔，感染写作的动力。
矛盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确，平时让学生多写日记，多写感言，多抒情议论，大到新闻论坛，小到遣词造句，灵感观后录等。久而久之，学生的语言也通顺了，素材也就丰富了。不但有话可说，而且越说越精了。不仅如此，我们在优化设计上给学生予以练笔，“临摹”写法上练笔，插图引发上指导练笔等。
四、用心学会推敲修改，领略写作的方法技巧。
写作中的推敲和修改，是写作灵感的源泉。常人说：“文章三分写七分改”;美国作家柯德说过：“我的作品不是写出来的，而是改出来的。”鲁迅说过：“作文没有什么秘诀，要说有，那就是多写多修改。”可见文章修改的重要性。教师要引导学生用心领会琢磨、修改。从字、词、句、段、篇，立意，语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改，学生从而从消化到整合，竟而达到“随模铸器”，写作便不失谱了。
五、用脑去学会联想，提升写作能力的提高。
在真情实感的同时，展开丰富合理的想像，习作会更生动形象。诸如看图作文，命题作文，材料作文等等。但是，联想的并非是胡思乱造，凭空设想，而是想像其隐藏的侧面或背景。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道：“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练，尤为重要!
小学作文 篇4
快过新年了，我和老爸准备进行一次大扫除，干干净净迎接新年的到来。
下午，我们开始了紧张而忙碌的大扫除。我先到书房整理书本，我把整理好的书放回书架上，然后，老爸把我整理过的地方擦了一遍。过了不久，书柜、桌子就被擦得干干净净的。接着，我们又开始擦窗户，老爸拿着擦窗户的工具在玻璃上来回擦，再用旧报纸重新擦了一遍，玻璃就亮堂堂了。看着整整齐齐的书本，明亮的窗户，我的心里乐开了花。
我猜，老妈下班回家一定会感到大吃一惊。
小学作文 篇5
我从小喜欢看书，书架上，散文集，故事书，应有尽有，所以来我家里做客的人都说我是书呆子，小书虫，事实也是如此。
有空的时候，我会像毛毛虫吃嫩叶一样，一点一点慢慢的嚼着，细细的品味。首先，我会看这本书到底写了什么，用几句话概括起来，接着我会想这本书想告诉我们什么，有什么道理，最后我便会把好的词，句和段落摘抄记录下来，因此，看理成了我每天的必修课，就因为看书，我便闹出一些笑话。
那天晚上，做完作业，我便开始了我的必修课，手里棒着叶圣陶的散文集，细细的品味了起来，一页，二页，我像一匹饿狼，贪婪的读着……一刻钟过去了，半小时过去了，我越看越有劲，越看越投入了，但是，我并不是那种废寝忘食的人，就在这个时候，我的鼻子闻到了一股香味，连忙跑出去，看见吃剩下的饭碗散落在桌子上。这时，我向爸爸抱怨到，你吃饭了怎么也不叫我一声啊？“我叫了，可是你没应，所以我们先吃了。”哈哈，书呆子，旁边爆出了一阵笑声，原来，我们家来客人了。
像这样的笑话，频频发生，但我并不感到奇怪，因为我是书呆子！
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