瀑布作文 篇6

　　“耶，太爽了，太刺激了！”听到这一声声尖叫，大家一定认为我在欢乐谷里玩过山车呢。哈哈，你们猜错了，我是在三峡穿大瀑布咧！

　　今年十一长假，爸爸带我去三峡游玩，不知不觉就来到了三峡大瀑布。听导游介绍：这里有个快乐穿瀑布的游戏，既刺激又能锻炼自己的胆量。游戏可不能少了我的加入呀！我边想边拽着爸爸箭一般地冲到了瀑布前。

　　我惊呆了。瀑布奔涌而下，它所过之处，飞花泻玉，水雾缭绕，轻纱般的水气飘荡开来，晶莹剔透的水花落在脸上、身上，如春风拂面。感觉真好！美丽的景色使人忘情于山水之间。我抬头一看，哇！真壮观！腾空而下的瀑布像一个澎湃咆哮的雄狮怒吼着，真是“飞流直下三千尺”呀！看着这奔泻而下的瀑布，我不禁打了个哆嗦。要从这“雄狮的肚子”里穿过去，太吓人了吧？万一它咽了口吐沫，把我冲到悬崖，那可就“死无葬身”之地了？这时爸爸在一旁催促：“怎么，盈盈？敢不敢冲一把！”“嗯，那……那个，好……好吧！”我有点结结巴巴。虽然我非常害怕雄狮把我“吃”了，但也不能让爸爸小瞧我呀！

　　我和爸爸一切准备就续。穿好了雨衣，系紧了鞋带，钻到了长长的排着蛇形的人群中，眼看着我前面的人越来越少，听着洞里一阵阵“凄凉”的叫喊，我的心像揣着个小兔子一样七上八下，汗毛缩得越来越紧，仿佛要竖起来一般。最终，还是轮到我和爸爸了，我的脑海里迸出了一行字：夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。我自己给自己打气。正仔细“斟酌”着，耳边的风“呼”地一声，我还没反应过来，爸爸就拉着我一下子冲进了瀑布。

　　这时飞泻而下的瀑布“呼啦”一下打在了我的头上，犹如铺天盖地的天罗地网缠住了我。我气喘吁吁跑进山洞，稍作缓冲。哎呀，还没穿过瀑布，衣服已湿了一半，太不给力了！咦，雨衣怎么也不见了，估计这个“可怜的倒霉虫”已经被“雄狮”吞到肚子里了，哎！今天可真是它的受难日。我顾不上那么多了，又一次一股脑冲了出去，珠帘倒挂的瀑布又一次“扑”到我头上，我终于“虎口脱身”了。耶，大功告成！我勇敢地战胜了自己！

　　在我童年的生活经历中，现在每当我听到那一声声尖叫，脑海里便不由自主地浮现出我穿瀑布时的快乐情景，令人回味无穷！

瀑布作文 篇7

　　暑假的一天清晨，我和妈妈来到她的故乡——德夯，准备去那里的流沙瀑布游玩。德夯在苗语中的意思是“美丽的峡谷”，这里的山绝壁高耸，跌宕起伏，陡峭壮观，名不虚传。

　　沿着一条弯弯曲曲的小路，我们向着谷深幽长的峡谷进发。石板小路傍山而开，一边是高耸的崖壁，另一边是淙淙的小溪。各种各样不知名的小花星星点点地散布在两旁翠绿的草丛中，有红的、紫的、黄的、白的……虽不争奇斗艳，却也增添了自然色彩。

　　一路走走玩玩，也不知过了多久，我隐隐约约地听到一阵“哗哗哗”的流水声，那声音好像挂在身上的玉佩、玉环在相互撞击。妈妈指着不远处两座像推拉门一样的山说：“那后面就是流沙瀑布了！”真是“未见其人，先闻其声”啊！我瞬间忘记了劳累，立马兴奋起来，迫不及待地朝前跑去。

　　来到山边，抬头仰望，只见一条银色的玉带从悬崖峭壁之间倾泻而下。她的顶端飘着淡淡的白雾和青烟，犹如美女轻纱拂面，仙气飘飘，神秘莫测。一阵凉风吹来，瀑布水雾迷蒙，似珠帘悬挂，婀娜多姿。瀑布的流水经过200多米的路程，落入面前幽深的潭中，宛如白纱荡涤绿潭，漾起层层涟漪，温柔秀雅。小潭四周青树翠蔓，摇动低垂。小潭深处的水真绿，绿得像一块翡翠；小潭近处的水却是淡绿淡黄的，清澈见底。我们顺着瀑布后面的石阶穿过，瀑布撞击岩角飞溅的水珠，就像一个个水精灵，随风吹在我的脸上、胳膊上，钻入我的怀中，沁入我的心脾，洗净我的肺，连从嘴中呼出的气都变得清新了许多。

　　张开双臂，站在阳光下，鱼儿在我脚下嬉戏，小石子在水里和我玩捉迷藏，我忽然感觉自己变成了这瀑布中的一滴水……我吹着口哨，顺着水流飞驰而下，啊呀，太美了！

瀑布作文 篇8

　　上课伊始，简单的师生对话之后，钱老师就播放大瀑布的实物录象。真实的画面和优美的音乐使学生情不自禁地呼出：真美啊真壮观啊的赞叹声。接着，钱老师让学生说说看后的感受，并用自己的话去赞美它。安排此环节的目的，一方面是丰富发展学生的语言，另一方面就是进一步唤醒学生喜爱大瀑布的情感。正当学生们陶醉在大瀑布的美中畅所欲言之时，老师问：同学们，想不想身临其竟地感受大瀑布的壮观景象啊？学生都异口同声地说：想！钱老师却声色凝重地话锋一转：很遗憾，老师今天不是带你们去欣赏大瀑布的优美，而是带你们参加大瀑布的葬礼！

　　在学生强烈的情感反差中，引出了课题《大瀑布的葬礼》。学生围绕课题提问题：葬礼是给死人举行的的仪式，怎么会有大瀑布的葬礼呢？谁给大瀑布举行葬礼呢？为什么要给大瀑布举行葬礼呢？等等。此时，学生的情感已被激起，有了强烈的阅读期待，顺理成章地要进入第二个教学环节。在第二个环节里，主要是围绕重点问题，组织课堂对话，层层深入文本，并通过教师的激情范读和训练学生对重点段的有感情朗读的手段，达到学生情感、教师情感和作者文本情感产生碰撞、共鸣交融的目的，并使学生在读中感悟文本和作者的思想感情。

瀑布作文 篇9

　　星期日，爸爸带我去龙颈瀑布玩，如果你没有见过龙颈瀑布的话，那就和我去看一看吧！

　　来到龙颈瀑布，只见一棵棵大树映入我眼前，走到游客休息区，我还没有看见龙颈瀑布，就着急地问：“爸爸，龙颈瀑布在哪儿？我为什么现在也没有看见呢？”爸爸说：“等一会儿，我们去爬山，就能看见了。”我一听一下子精神了，几分钟后，我们出发了，这座山长着郁郁葱葱的大树，周围还有着许许多多的小花小草。还不时飞来几只蝴蝶，好像在说：“快跟我来吧！”来到了瀑布附近，我还没看见瀑布，却听见了瀑布发出的震耳欲聋的响声。来到了瀑布那儿，只见瀑布仿佛是一条白布从高处挂下来，又像一匹匹白色战马飞奔而下，瀑布激起的水花形成了水雾，朦朦昽昽地，仿佛来到了仙镜一般。瀑布落下的地方，还有一个小水池，水很浅，刚好没过我的脚，水清澈见底，下面铺着无数颗鹅卵石。我看着这水，忍不住弯下腰，喝上一口，这水可真好喝，甜甜的，清凉清凉的。

　　去过龙颈瀑布后，我越发敬佩大自然的鬼斧神工，也更加热爱祖国的壮丽山河了，我心想，我一定要好好学习，为祖国做出一点儿贡献。

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