玫瑰的作文 篇4

　　我姐在我十岁左右那年从同学家带回来一株玫瑰，我把她种在我卧室的旁边。每次打开窗户，我都能看到许多种花，却唯独不见她的踪影。

　　在我的记忆中，她从来都没开过花，但枝干却长得特别茂盛。但在今年，她却奇迹般的开花了。那天，我和往常一样打开窗户，朝花台那边望去。却发现玫瑰枝干的顶部多了几个小东西，看上去像是叶子被粘在了一起。带着疑问走出卧室，到花台那里一看，竟是几个很小的花苞。心中的疑问一下变成了惊喜，我冲进屋里，告诉姐姐玫瑰快开花了，姐姐却很平静地说：“开花，还早，这么热的天，不知她还能不能活下来。”我的惊喜一下变成了失落。

　　就这样，我每天早上起床第一件事就是给花细心地浇水，我不知道这样做她是否能活下来，但我还是相信她能在我的呵护下慢慢成长。过了几天，我发现她确实是长大了一点，但有些叶子已被炎热的太阳晒得像易碎的纸片。带着担心，我慢慢的等待她成长，多希望她能快点开放。功夫不负有心人，那天早上正当我给她浇水时，发现她竟开了，虽然是那么小，但却是那么美。本想摘下她，把她放进笔记本里，但细想一下，我等待了那么久就是为了让她能够更美丽地开放，现在刚开我却要摘下她，不能让她继续尽情地释放她所有的激情，于是我下定决心，继续等待，让她开得更大更美。

　　等待是漫长的，是艰难的，但等待却是幸福的。人生中并不是每一件事都值得我们等待，但在奋斗中等待玫瑰花儿绽放，却是一件极为赏心悦目的事。

玫瑰的作文 篇5

　　后来的无数个日夜，我时常想起那朵红色玫瑰，她是我用心血和梦想浇灌的阳光。——题记

　　我家楼下有一株红玫瑰，也不高，并不是很起眼，可能是没有绿叶衬托她，所以显得孤孤单单，但她还是安静沉默地呆在我家楼下。

　　我不晓得她为什么会这样选择，也不知道她的目的是什么，到底为什么会放弃了温暖的室房，放弃了掌声和赞美，选择很倔强的迎风开花。即使那娇弱的花瓣不是被风带走，就是零落于顽皮孩子的手下。

　　但是那都于我无关。我只是静静地站在阁楼上，看着窗外热闹喧哗，繁盛开花的世界。

　　我从小就与别人不一样。母亲说我病了，说我的身体不易见光，所以在别的孩子享受笔墨、享受梦想的时候，陪伴我的家教老师都不会忘记提醒我吃药。那些白色药片的味道不是很好。

　　偶而我也会羡慕楼下那些踢球打闹的孩子，他们的笑声真挚，无忧无虑，可以肆无忌惮地享受阳光和空气的味道。

　　于是我就静静地站在阁楼上，眼神望向楼下的玫瑰花，似乎有些心疼，又有些同病相怜的味道。我一边暗地祈求他们手中的足球不要伤害到娇弱的花瓣，又一边止不住的心疼孤零零的玫瑰花。

　　六岁那年，家教老师说我很有绘画天赋，于是教我开始拿笔，五彩缤纷的颜料被抹上了画布，他们开始我幼小的年龄对色彩的把握，这么小的年龄，实属不易。

　　而我最喜欢的还是红色。她是那么得鲜艳，那么得光彩夺目。总能很容易让我想起楼下的玫瑰花。

　　八岁，我的身体意外得到好转，母亲开始着手准备我的上学事宜，她跟我说，我和别人没什么两样，只求我这辈子平安快乐。我意外的吃惊，我认为的这种在寻常人家决不可能商量的事情，因为我的特殊，竞然有了回旋的余地。

　　上学的日子来得很快，我的学业也并没有拉掉多少。我依然不停地画，最喜欢的颜色是红色。

　　或许只有我自己知道，那玫瑰对我来说有多重要。

　　初中那年，我已与常人无异。除了体育课不得不递上一张无奈的假条，一些流言蜚语对我的生活并没造成实质的影响。

　　母亲说要给我办画展，我只是指了指画架上被我精心保存，认真上色的红色玫瑰。我提了这么多年第一个要求，我说：“它可以在正中央吗?”

　　那是我的玫瑰，是我无数个日夜妄图挣破的桎梏。她是我成为我别人一样的翅膀，她是我用心血和梦想浇灌的阳光。是帮助我走出最困难逆境时候指引的方向。

玫瑰的作文 篇6

　　看到题目《玫瑰与教育》，起初只是觉得好奇，翻开书页才知道"玫瑰"是窦桂梅老师的网名，《玫瑰与教育》其实记录的就是窦桂梅老师教育生命一次次花开的轨迹。她为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，那些娓娓道来的文字，缓缓流淌出的是慈母对女儿的疼爱；老师对学生的关爱；领导对下属的期待；智者对朋友的友爱。读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，感觉就如同与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。

　　本书分为四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教学反思；第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感；第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者的很多读后感。积极实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，很重要的一个原因是不断地创新实践，并且善于积累总结。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探索性的课。

　　有实践就要有反思，不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息--"我在成长，我在写。""让我飞翔的是书"，窦桂梅说到她自己的成长进步离不开书。是书使她变的睿智、豁达、优雅而美丽。她在书中写到了自己的成长经历，教育思想，为人处事的观点，以及在日本的见闻和对一些书的读后感，很有见地。这些与她爱思考的习惯离不开的。她能从生活的细微处发现一些值得借鉴的东西，有敏锐的洞察力。读到"要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读着不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌--"我似乎真的看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌！

　　她说"无论如何也要"挤"时间去阅读，并用笔促进自己的思考--这是促使自己成长的科学途径。""写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。"诗意的语言，真切而热情，文如其人。"心中盛满阳光"她是一个乐观开朗的人。"眼因多流泪而愈清明，心因饱经忧患而愈温厚"。我们改变不了事情，就改变对这件事情的态度，态度变了，事情的意义就变了。懂得关怀，获得朋友；懂得开心，获得轻松；懂得遗忘，获得自由。有这样的名师，就是我们学习的榜样，在钦佩窦桂梅老师的同时，我作为一个小学教师，就应该学习她的教学方法和精神，从她的身上得到对我的身心和教学工作有利的东西。我挺喜欢她的人和她的书，读的感觉像春天。看文章知道她经常是深夜才眠，甚至凌晨两点，这应该是因为乐趣，是一种对教育不懈地追求。佩服之余，唯有感慨。