说课稿 篇2

　　一、课标解读

　　在新《课程标准》下，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学生来说，通过＂故事、情境＂的设置能够激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进学生身体全面发展。

二、教材分析

　　小学水平三的“前滚翻转体180度接后滚翻”，是小学体育教学中的难点，也是重点。是前、后滚翻的组合技巧动作。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。

三、学情分析

　　五年级学生在熟练掌握前滚翻与后滚翻的动作要领的前提下 ，对本节课的教学内容起了至关重要的作用。同时在本节课中也对前、后滚翻进行了复习，学生有一定的对动作的认知基础。

四、教学目标

　　1、初步学会前滚翻交叉转体180°接后滚翻的动作方法，发展学生灵巧、柔韧的身体素质，培养自我保护的意识和能力.。

　　2、在规范而活泼的活动中，培养学生勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神，激发学生思维，让学生体会到成功的乐趣。

五、评价设计

　　1、在各个环节中对学生的表现进行即时性评价，

　　2、通过图片的展示、教师的示范讲解，完成教学目标一的内容。

　　3、在教学过程中，通过各个环节的由易到难，引导学生进行动作的练习，同时把学生分成2人一组，相互间进行保护与帮助，体现了学生间的协作精神，大量学生优秀动作的示范，使学生体验到了成功的喜悦，同时完成了教学目标二的内容。

　　教学过程

　　音乐指挥发挥想象模仿各种小动物——大公鸡、小青蛙、小猴子、小海鸥、小企鹅。通过小游戏拍“皮球”、“荡小船”进行专项准备活动（7分钟）

　　【设计意图】通过本环节的模仿练习活跃了课堂气氛同时也使学生的 身体得到充分的活动，为接下来的课堂教学奠定基础。

　　1、利用学生在小垫子上“荡小船”的时机，引导学生回想学过的垫子上的技巧——前、后滚翻（3分钟）

　　【设计意图】 通过荡小船的练习让学生体会前、后滚翻背部着地的感觉

　　2、前、后滚翻的练习（5分钟）

　　【设计意图】 前、后滚翻的熟练掌握是本节课能够顺利完成的关键，加强对这2个动作的练习有利于接下来前滚翻交叉转体180度接后滚翻的学习。

　　3、完整前滚翻交叉转体180度接后滚翻练习（18分钟）

　　【设计意图】 通过挂图的展示，教师的讲解与示范使学生对整个动作有了一定的认识，在练习的过程中2人一组相互的保护与帮助，既有利于学生动作的顺利进行，又有利于增进学生间的相互协作的意识。

　　4、拓展延伸——小垫子大文章（3）

　　【设计意图】 发挥学生的想象力、创造力，利用小垫子进行各种建筑物的创作。同时结合世博会的召开，培养学生的爱国情操。

　　5、放松活动与总结（4分钟）

　　【设计意图】 通过本环节的教学，学生的身心得到了放松，同时课堂的总结更有利于加强学生对本节课内容的认识。

说课稿 篇3

　　各位老师大家好，我是电气专业教学部的朱先威，今天我参赛的课题是城市轨道交通售检票作业。

　　随着我国改革开放进程的不断深入，城市化进程的高速发展，城市轨道交通在我国大中城市迎来了前所未有的发展机遇。时至今日，地铁，已为生活增添了一份律动，是一种温暖也是一种陪伴。

　　因此，我本次信息化课堂教学设计的课题是城市轨道交通售检票作业。我将从教学设计依据，教学方法，学习方法，教学活动过程四个方面进行说明。

教学设计依据分析之一：课程标准。

　　根据人才培养方案和课程标准，城市轨道交通运营管理专业主要培养企业所需的技能型服务型人才。熟练掌握岗位技能知识，为乘客提供优质服务。我将在教学中立足于培养学生的责任心，热心，细心，才能在今后的工作岗位中，收货乘客的放心，安心和开心，用心服务，一路心随行。

教学设计依据分析之二：教材分析

　　我所采用的教材是全国职业教育城市轨道交通专业规划教材 《城市轨道交通票务管理》第一版，我所授课的章节是7.1节 售检票作业。用时4课时，2节web 教室理论课，2节实训室实操课。本章节是该教材的重点教学项目，是学生应掌握的重要岗位技能。主要由以下学习内容组成： 售检票作业内容，售检票作业标准及程序

教学设计依据分析之三：学情分析

　　我所授课的班级是13运管1班，通过我的观察了解，这是一群活泼开朗，动手操作能力较强的孩子们。我将从他们的个性心理特征，媒体操作能力，知识结构进行分析

　　个性心理特征：学生具有自己的头脑，性格和行为认知规律，教师不能代替学生感知，观察，分析，思考，我会尊重其个性发展，提供丰富的学习资源，让其自主探究学习

　　媒体操作能力：学生已经具备了一定的媒体操作能力，能够熟练使用搜索，下载，讨论等功能。但他们在有用信息的获取和信息的整理加工方面仍需要老师的指导和帮助。

　　知识结构：学生已经学习了《城市轨道交通概论》《城市轨道交通车站设备》《城市轨道交通服务礼仪》等专业课程。这些背景知识结构为新知识的学习奠定了一定的基础。

　　在教学设计依据分析的基础上，我确定了以下的教学方法及素材： 图片视频展示：形象直观，激发学生兴趣

　　网络探究学习：采用wps 轻办公功能，提前将学习资源传输到网络，供学生下载学习

　　PPT课件：清晰 直观

　　仿真软件：由于学生人数及设备耗资等问题，无法保证学生一人一套，硬件实训也会造成设备的损耗，仿真软件优于传统教学模式的是可以较好的解决这些问题。

　　情景模拟：模仿售检票环境，激发学生兴趣，在情境中完成学习任务的理解与应用。

　　在相应的教学方法的指导下，学生的学习方法主要有以下几种：自主探究学习，角色扮演，小组讨论，自我评价，仿真操作等

　　教与学是相互的，总的来说：做中教，做中学的职教理念贯穿其中 教学设计依据，教学方法，学习方法，的分析与确定之后，我的教学活动过程如下

　　正式授课之前，我会将相关知识使用Wps轻办公平台传输给学生，供学生下载学习。设计意图：学生以计算机作为认知工具，进行积极主动和协作式的学习，并可在wps设置讨论组，可进行提问并答疑。 教学活动过程第一环节

　　一 新课导入

　　通过播放《北京地铁自动售检票系统乘客使

　　用指南》的视频导入新课

　　视频采用的是卡通人物的设计为乘客介绍了设备的操作，使用及单程票储值票的购买发售，形象直观，能够激发学生兴趣，为本章节重难点的学习奠下一定基础。视频的观摩学习优于传统教学模式的是学生可以避免直接接触设备因失误造成设备的损耗。复习回顾：

　　1、请说出车票哪些类型？

　　2、自动售检票系统AFC的终端设备有哪些？

　　信息技术的运用：视频

　　设计意图：利用播放视频，形象直观，激发学生学习兴趣

　　（一 ）呈现学习任务

　　根据教学目标和重难点分析，我将分为以下两个任务

　　任务一：售检票作业内容

　　任务二：售检票作业的标准及程序

　　信息化技术的应用：以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。

　　设计意图：在"任务驱动”和“问题解决”的主线下，使学生能够在相关的有具体意义的情境中学习策略与技能。

　　（二）任务完成过程

　　1、查阅资料，获取相关信息

　　2.小组讨论

　　学生以小组形式对问题进行提问，讨论并总结。

　　教师予以引导。

　　信息化教学手段应用：师生交互学习，协作学习

　　设计意图：学生之间，师生之间能够交换想法，意见，

　　实现协作学习，避免了受单一思维的限制。

　　3. 讲授（PPT课件展示）

　　（1）售检票作业内容

　　图片教学

　　信息化技术手段应用：图片

　　设计意图：解决了传统理论课上无实物设备的.问题。使学生对设备及操作步骤有了相对直观的感受，为实际操作提供了基础。

　　（三）效果检测（实践操作）

　　地点：AFC系统实训室

　　方式：教师先示范，学生观摩学习后实际操作

　　设备：自动售票机，自动检票机，半自动售票机及仿真软件 形式：两人一组（一人乘客，一人站务员），情景模拟

　　任务：

　　1.自动售票机作业：单程票购买，储值票充值

　　2.半自动售检票机票务作业办理：

　　单程票发售

　　储值票发售，充值，退卡

　　车票分析

　　车票抵消

　　测评：测评表（自评和互评）

　　教学总结及评价

　　信息化教学运用技术：仿真软件及终端设备

　　设计意图：理论联系实际，深化理论知识，提高动手操作能力 信息技术应用：网络传输评价

　　设计意图：师生通过评价表可以了解学生的自主学习能力，协作学习过程中做出的贡献以及综合评价