六年级的作文 篇3

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辅导机构：聚智堂名师教育

机构简介：近年来，青少年中负面事件层出不穷，高分低能、情商低下、逆商缺失等各种现象极大的凸显出素质教育的缺失。聚智堂做良心教育，做未来教育，毅然把应试教育与素质教育结合起来，解决孩子的一切教育问题，让孩子的教育得到全面的发展，引领中国教育事业改革，把中国的教育做大做强。

辅导形式：一对一

价格：不同年级不同科目价格不一，欢迎来电咨询。

学习时间：周六日、寒暑假、平时晚上、随到随学，灵活安排

上课地点：济南历下区、历城区、市中区、槐荫区、天桥区多个校区就近选择。多个校区就近选择可拨打免费电话，由专业老师帮您推荐。无论您在哪里，聚智堂教育都不会离你太远。

招生年级科目： 小学：语文、数学、英语、奥数、小学作文

初一：语文、数学、英语、物理、化学

初二：语文、数学、英语、物理、化学

初三：语文、数学、英语、物理、化学、中考作文

高一：语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史高二：语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史高三：数学、语文、英语、物理、化学、地理、历史、高考作文、艺考文化课

聚智堂名师教育：免费咨询电话：400-0066-911 转分机 61604（接听时间9:00-21:00）（本电话只接待课程咨询，恕不接待商务合作、求职应聘等事宜)

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　　【教学心得】见到了孩子，从关心他开始，温和地，和蔼地，平静地对待孩子。不要再象审讯一样再三盘问，抓住问题不放。当作什么也没发生，只要人回来就好。只要先稳定孩子的情绪就好。因为你们现在的一言一行很容易影响孩子的心理动态，行动方向，引导孩子的过激行为。

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六年级的作文 篇4

　　1. 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　　2. 语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

　　3. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

　　4. 本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了

　　5. 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

　　6. 朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

　　7. 这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞叹。

　　8. 开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

　　9. 文中描绘的清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

　　10. 文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将呈现读者面前。

　　11. 文章简洁明了，语言平淡朴实。

　　12. 观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。

　　13. 借景抒情，托物咏志，很有特色。

　　14. 文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。

　　15. 巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。

　　16. 作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

　　17. 想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

　　18. 文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

　　19. 情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

　　20. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了，文笔间渗透了情感。

　　21. 本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

六年级的作文 篇5

　　随手从本子中扯下一张干净的白纸，托着下巴认真想了会儿，龙飞凤舞地在纸上写下八个大字“保护环境，人人有责”。手指飞快而熟练地挥舞，造就了一架纸飞机。嘴角弯成恰到好处的弧度，刚好透露出对自己这新颖的创意感到的小小得意。一甩手，一个好看的飞机也顺之优雅地滑出。浓缩着肆意青春与美好愿望的飞机摇摆于风中，天空下，一张笑脸。一切似乎都很美好呢！至少看起来是这样……

　　纸飞机飘零于风中，时起时落，享用这片刻的舒适。风落，它接触地面，带着失落的惆怅；风起，它挣扎起身，带着重新振作的斗志。它受过很多只脚的扶持——一脚踹飞；也受过不少双足的蹂躏——泰山压顶。在这艰辛的旅程中，它不再潇洒，不再崭新亮丽，它褶皱了，肮脏了，看不出形状了。它受过不少人的白眼：“什么嘛！脏兮兮的！”也接受了很多的同情：“可惜了这好好一张纸！”也有有素质的人陪着它愤世嫉俗：“现在这社会没素质的人怎么这么多！连张纸都随地乱扔。”可是，始终没有一个人伸出那双尊贵的手送这张纸去它该去的地方，终结它这苍白的旅行。或许有的人想过，但出于各种原因，或是面子，不想降低自己身价；或是不好意思，不想做得那么与众不同，最终都没有付诸于行动。素质高低，便在想与不想、做与不做之间产生了差距。同样的，也有人注意到，那张肮脏的纸上，写着的那几个大字“保护环境，人人有责”。

　　一只手终于第一个勇敢地伸了出来，攥紧了它。长久地飘零过后，总算获得了它的第一个拥抱。这只手很小，肉嘟嘟的，却很温暖。他握着它一蹦一蹦地冲向垃圾筒，心里深深地为自己做了件好事而感到自喜，盘算着等下要自豪地向妈妈夸耀，她一定会很开心的！正想着，忽然听到一声严厉的呵斥声：“快扔了！脏死了！这么不懂事！这上面细菌这么多，怎么什么东西都要拿？”这只小手不自觉一哆嗦，立刻松掉了。只见妈妈走近来，拍了拍那只小手，并警告道：“以后不许了！知道没有？”他不解地点了点头，眼神里充满了迷惘与委屈。妈妈拉着他的手走远了。

　　谁也没有注意到，在他们身后，这张纸在绝望地飘零。风过，纸团滚动，静止在垃圾桶边，仅一步之遥……