六年级小学作文1300字

时间:2021-08-31

  在学习、工作乃至生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔?下面是小编整理的六年级小学作文1300字8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

六年级小学作文1300字

六年级小学作文1300字 篇1

  教学要点

  1、得感谢信的特点、用途和格式。

  2、开始写感谢信。

课前准备

  范文投影片、空白投影片若干。

教学过程

  第一课时

  1、谈话导入。

  (1)同学们,我们以前学写过哪些不同类型的信?(给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信)

  (2)今天老师却收到了一封特殊的信,这既不是给同辈的信,也不是给长辈的信,更不是给老师的回信,这是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)

  2、对比讨论,学习“习作提示”。

  (1)讨论感谢信的特点和用途。

  A、边听老师念边思考:作者为什么要写这封信呢?(光明小学六(2)班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔,李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的)

  B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢?(板书:感谢信)今天我们就一起来学写感谢信。

  c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因,思考讨论:感谢信有什么特点和用途?

  d、讨论并归纳。

  特点:一种专用书信,用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。

  用途:可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。

  (2)讨论感谢信的格式。

  A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求?

  B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信,并且与以前学过的信的格式作对比,然后讨论:感谢信的格式是怎样的?在写法上更要注意哪些问题?

  (3)学习“习作提示”,归纳总结。

  A、到底我们讨论的结果是否正确呢?请同学们打开课本,自学“学习提示”,再次讨论归纳。

  B、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。

  C、师生共同归纳。

  感谢信是一种专用书信,格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼,第二行空两格写正文,正文末尾写祝颂语,右下方写署名和日期。(板书:称呼、正文、祝颂语、署名、日期)

  写感谢信时要注意:

  1、第一行中间稍大字体写“感谢信”;

  2、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全;

  3、正文部分要写明感谢原因,叙事要简洁明白;

  4、祝颂语必须紧扣感谢来写;

  5、署名也要写清单位名称或姓名。

  (板书:写全、写明感谢原因,叙事简洁明白,紧扣感谢写清楚)

  3、明确习作要求”。

  (1)引入:我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点,学了新知识会运用。

  (2)指名读“习作要求”,思考:课文给我们提了什么要求?(根据内容代六(1)班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信)

  4、指导试写。

  A、六(1)班同学请我们代他们写一封感谢信,根据课文提供的内容,我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢?

  B、同桌相互讨论。

  C、指名汇报交流。

  D、教师归纳小结:“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实,不能脱离实际,胡编乱造,感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象,写出心中的真情实感,不要夸大其词。(板书:感情表达真切)

  5、学生试写。

  指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写,其余自写。

  第二课时

  教学要点

  继续写感谢信,并对部分感谢信进行评议和修改。

  课前准备

  学生习作投影片三框。

  教学过程

  1、继续试写。

  学生继续写感谢信,教师巡回指导,重点帮助有困难的学生。

  2、评议并修改习作。

  (1)确定评议重点。

  A、思考:针对感谢信的格式和注意点,评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评?

  B、指名回答并归纳。

  评议重点:

  a、格式是否正确?

  B、感谢原因是否写清楚、合理?

  C、感谢之情是否表达真切充分?

  (2)评议习作。

  A、分别投影出示中等生和差生的习作,请作者口述习作。

  B、教师提出评议要求:评议时要围绕评议重点,先肯定优点,再指出较大的错误,然后提出该如何修改,但更要注意保护习作者的自尊心。

  C、指生评议习作。

  D、投影出示优等生的习作,让学生评议,学习优点,修改缺点。

  (3)针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。

  (4)四人小组互相评议修改习作。

  (5)各自修改习作。

  3、誉抄作文。

六年级小学作文1300字 篇2

  如果人世间真有生死轮回,那么我愿祈祷上苍:来世还让我们重结师生情缘。——题记

  老师,我知道您没有走,您只是在天堂的某个角落静静的望着我们,你想你曾经精心守护过的花朵……

  还是小学的时候,我是一个差生,成绩很不理想,许多老师都对我失去了信心。四年级上学期时,学校来了一位实习的女大学生,她长得很漂亮,她的音容笑貌我至今还历历在目。她皮肤白皙,举止端庄,一副金边眼镜后面是一双温柔善睐的眼眸。她的到来引起了同学们的好奇,纷纷议论着这位漂亮的老师会任教哪个班级。而我当时并没有在意这些,因为我那时已经对学习失去了兴趣。

  奇妙的是,这位漂亮的女老师竟然任教我们班的英语课。记得上第一堂课时,她先用流利的英语介绍了自己,然后用很慢的语调用中文翻译了一遍,转身在黑板上潇洒地写下了她的名字——“杨艳艳”。以前我一直觉得英语课枯燥无味,比不上语文中的小故事,但杨老师的第一堂课彻底的征夫了我们,让我对英语课有了新的认识。老师讲课的方式与其他英语老师不同,不是古板的教授我们,而是把一个死的单词变活了,变得生动有趣,深深地吸引着我们。

  记得有一次老师在听写英语单“teacher”时,我由于粗心大意,把“a”写成字母“o”了,我以为老师会把我狠狠地责骂一顿,但老师没有,而是幽默说道:“我们的小蝌蚪怎么没有尾巴那?难到被你割掉了吗?”我不好意思地笑了笑,并把单词改正过来,老师和蔼的对我笑着说:“下次再不许这么粗心了哦。”我点了点头,心想下次一定认真的拼写单词。

  老师还给我们讲些做人的道理,做人要诚实守信,不能信口开河;要真诚,对待每个人;要爱护花草树木,因为不管是一颗树,还是一棵小草,都有生命,都会痛。所以,我们也要像对待人一样对待一草一木。

  自从杨老师教我们班英语以后,我对英语感兴趣了,学习也上升了,老师同学都说我变了。班级风气也好多了。以前班里常是说话大于读书声,而现在是读书声大于说话声了。那些说话的同学看别人都在努力读书,便也顾不得说话了,也加入到学习的行列中,班里顿时充满琅琅读书声。

  春阳光明媚,课余时间,她带领我们到田间地头,教我们认识各种闲花野草,花鸟鱼虫。

  就这样,我们与杨老师快乐的度过一年。

  忽然有一天,杨老师像是从我们中间蒸发般的消失了。随之而来的,教我们的英语老师换成一位胖胖的男老师,这位男老师讲课风格迥异,不像杨老师,讲故事似地讲给我们听。我们许多同学又不喜欢英语课了,因为我们的心已被杨老师牵走了。

  我原以为,杨老师只是被调到别的学校去了,没想到,她竟竟然是得了白血病!

  那天,我们班主任走进教室,语气沉重的告诉我们,我们敬爱的杨老师得了白血病,生命垂危。班里的同学听到这个消息后,都哭了,我只是觉得胸口被狠狠的刺了一下,很痛很痛……那是我平生第一次体验到心痛的感觉。我知道这这是源于对老师刻骨铭心的爱。

  第二天,全校师生自发为老师捐了款,每位同学都献出了爱心,虽然钱不是特别多,但都包含着小小的心灵对老师的爱。我们都在心里千万遍默默祈祷:杨老师,你一定要坚强,度过此劫。

  然而,事与愿违,三天后一个我们最不愿意听到的消息传来,老师去世了……

  我嚎啕大哭……

  杨老师我再也看不见您对我笑了,再也听不到您的声音了,再也不能感受到您对我的抚摸了,再也见不到您了!

  连日的雨下个不停,老师,你可知道,那是我思念之泪。

  漫漫夏夜,每当我一个人孤独地仰望星空时,夜空中就好像浮起您那和蔼的脸庞。

  朗朗晴空,我相信,那刺眼的太阳的光只为您闪耀!

  老师,我知道,您没有走,您一直没有走,您只是在天堂的某个角落默默的守护我们,守护那份美好的记忆。我知道,您一直没有走。夜晚,天空上那颗最亮的星,便是您慈爱的眼睛……