浅谈教师素质与作文教学的关系论文

时间:2021-08-31

  作文教学是语文教学的一个重要组成部分,写作水平的高低衡量学生语文水平高低的重要尺度,浅谈教师素质与作文教学的关系。但是,多少年来,不少教师作文教学成效甚微,其重要原因之一应该是语文教师的文学素质低。

一、 语文教师缺乏文学素质

  大家都知道,作文教学的首要任务是提高学生的写字能力。这种能力包括观察思考能力、联想想象能力、审题立意能力、谋篇布局能力、语言表达能力,以及自我修改能力。各种能力又互相渗透,不可分割,在写作过程中综合地起作用。因此,这就要求语文教师不仅要有较强的语言知识,还要有一定的文学素养。然而,不幸的 是,还有相当一部分中小学语文教师并不具备这些能力。部分小学语文教师自己的作文连起码的“文从字顺”都勉为其难,其作文教学能力就可想而知了。即使是长期担任语文教学的中学教师,其作文能力也未必强出学生多少,更谈不上作文的文学性要求。如此,“以其昏昏,使人昭昭,”自然难以有效地提高学生的写作能力。

  作为一名语文教师必须具备一定的语言文学修养。不仅要通晓各种文学作品的创作规律和方法,而且还要懂得运用辩证唯物主义思想去指导创作。其次,语文教师在教学的同时,还要敢于写作,善于写作。不热爱文学的语文教师是不合格的语文教师;没有发表过文学作品的语文教师是不合格的语文教师。叶圣陶曾经说过:“唯有老师善读善写,乃能引导学生渐近于善读善写。苟不然者,学生终或至于善读善写,断非教师之功。”而且叶老先生就是在一边教书之中,一边发表了许多著名的 文学作品,为我们后辈语文教师树立了光辉的榜样,语文论文《浅谈教师素质与作文教学的关系》。

  教师教学生作文,如果只动口,不动手,不率先垂范,“下水”实践,就不会积累写作经验,不能体会写作的甘苦,其作文教学必然苍白无力。