教学设计方案(6)

时间:2021-08-31

教学设计方案 篇9

  教学要求

  1、知识与技能

  (1)阅读课文,了解内容,体会文章所表达的思想感情。

  (2)有感情地朗读课文,在读中品味语言的优美。

  2、过程与方法

  (1)引导学生多读,在读中品味语言的优美,以及试胆量过程中学生心理的变化和试胆量德的重要意义。

  (2)引导学生联系生活实际畅所欲言,完成课后思考题。

  3、情感、态度与价值观

  (1)体会校长教育孩子消除怯心理的方法巧妙,富有实效。

  (2)明确只要敢于实践,实践之后就会变得勇敢坚强起来。

  重难点、关键

  1、了解课文叙述顺序,并抓住重点部分试胆量的过程进行重点学习体会。

  2、体会校长教育孩子消除怯心理的方法巧妙,富有实效。

  教具准备

  插图投影、小黑板。

  课时划分

  一课时。

  教学过程

  一、谈话引入

  1、同学们,回忆一下,你觉得自己最勇敢的经历是哪一次?愿意和大家分享你的快乐吗?

  2、交流。

  3、你们都很勇敢,真见小英雄。

  4、在一个叫巴学园的学校里,有一群孩子在校长和老师的带领下,进行了一场特殊的试验。

  二、板体、读题

  1、板题、试胆量。

  2、读题。

  3、引导学生据题质疑。

  三、读通课文,扫清字词障碍

  1、字音。

  2、词意。

  3、指名读文,正音。

  五,默读课文,理清课文大意和脉络

  1、默读,思考:

  (1)课文讲了一件什么事?

  (2)课文和叙述顺序是什么?

  (3)请按着一顺序将课文分为三部分。

  2、讨论、交流。

  3、汇报。

  (1)课文写了校长组织大家夜里到九品佛寺院和墓地里进行试胆量的游戏,结果不当鬼的同学吓得跑回来了,当鬼的同学也因为害怕而回来了。

  (2)叙述顺序是事物发展顺序。

  (3)按题目、经过、结果将课文分为三部分。

  第一部分(第1~7自然段)

  第二部分(第3~22自然段)

  第三部分(第23~24自然段)

  六、诵读,体会文章的语言优美及人物的心理变化。

  七、体会文章中的深意。

  1、讨论:这次试胆量有什么意义吗?

  2、体会校长教育方法的巧妙。

  八、你觉得怎样可以使自己的胆量大起来?

  板书设计:

  哭

  鬼

  怕蚊子咬

  世上没有鬼,克服胆怯

  跑回家去了

  课后反思:

教学设计方案 篇10

  教学设想:

  语文,讲究听、说、读、写,六年级的语文教学,我认为培养学生的朗读能力和审美能力尤为重要。“书读百遍,其意自现”。因此对于一些比较优美的诗文,特别是对一些比较浅显的略读课文 ,我认为在了解内容主题的前提下,可以重点培养学生的朗读能力,教给学生如何用自己的声音把这优美的意境表现出来,另外,让他通过有感情的朗读,来感受蕴含其中的优美的意境。因此,在设计《秋天》这篇诗歌教学时,让学生在理解内容、主题的基础下,我重点指导学生朗读。再配以钢琴曲《星空》的背景乐和丰富的图片,让学生充分领略秋天的风采,在此基础上,为了让学生多方面了解秋天,我又进行了比较阅读,让学生通过朗读分析课后的《秋景》和《天净沙.秋思》来多方面的感受秋天,提高学生的朗读能力和审美鉴赏能力和朗读能力。

教学目标:

  1、 培养学生的朗读能力和审美鉴赏能力。

  2、 通过比较阅读,理解几篇文章的主题即内容及差别。

  3、 通过分析修辞来品味语言的魅力。

教学过程

导语

  秋天,会使人联想到漫山遍野的红叶,想到麦浪滚滚的农田,想到硕果累累的山野,也会让人想到落叶飘零的悲凉,断肠人在天涯的惆怅。。。。。。不同人眼中的秋天有着不同的意境,今天就让我们走进秋天,来体味秋天中的喜怒哀乐。

一、探讨《秋天》

看秋天

  让学生看多媒体展示的图片伴随背景乐,先从视觉上 把生带入秋天。

读秋天

  秋天如此美丽,如何能用语言把它表现出来呢?下面我们就来欣赏一下何其芳的《秋天》。

  1、师范读,背景乐《星空》。并出示提示。把节奏以及重读的地方标出,便于学生朗读。

  2、学生练习,并找学生起来朗读(配乐)进行指导。(从语气、语速、重读方法、感情的表达上来指导)

品秋天

  诗写得很美,那作者是如何把秋天写得如此美妙呢?下面我们简单的来分析一下这首诗。读诗歌,思考一下问题(看图片)

  1、这首诗写了哪三幅画面?分别用-------图来表示

  (1)、农家丰收图

  (2)、晨霜渔归图

  (3)、秋日原野图

  2、找出文中优美语句并简要分析。

  提示:

  (1)、找修辞,并分析其作用

  (2)、从那些角度写秋天并分析作用。

  3、本是写了一个怎样的秋天?表达作者感情。

  4、 在对文章内容理解的基础上再读课文,看是否能读出那份闲适清幽的感觉。

二、比较阅读

  读《秋景》和《天净沙.秋思》比较一下和《秋景》有什么相同点和不同点。并思考应该怎样去朗读,表现出它们的意境 。

  提示:

  1、 诗的感情基调

  《秋景》明快,活泼(同)

  《天净沙.秋思》凄凉悲哀(异)

  2、 描写的景物不同

  《秋景》《秋天》描写的景物色彩绚丽,充满生机(同)

  《天净沙.秋思》描写的景物灰暗、死气沉沉。(异)

  3、 表达的感情不同

  《秋景》、《秋天》表现对秋天的喜爱,感情热烈。(同)

  《天净沙.秋思》表现了游子对家乡的思念 (异)

  在理解了文章内容的前提下,采用合适的语调及感情来朗读课文,并体会不同的秋天。

  学生自选一首并有感情的朗读。

  小结:秋天,在不同人的眼里、不同的心情下,都有着不同的风韵,本节课我们从不同角度来感受秋天,并用我们的朗读赋予我们对诗文独特的感受,古人云“书读百遍,其意自现”如果我们能有感情去朗读,用心去感受,一定会有不一样的领悟。希望大家以后能多多练习,使我们的朗读更上一个档次。

  作业:回家再找几篇比较喜欢的文章,试着有感情的朗读。

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