我的老师作文教学

时间:2021-08-31

  老师怎么教学生写我的老师作文呢,教学设计方案是怎么样的,教后的反思如何写?下面小编为你分享一些我的老师作文教学的相关资料吧,欢迎参考!

  我的老师作文教学设计

  一、导入

  一模作文题《我的老师》,我们今天来探讨和分析。

二、 审清题意,拓展自由写作空间。

  1、引导学生审题,

  (1)审“我”

  题目区别:《我的老师》、《我们的老师》、《老师》

  结论:“我们”突出大家的;“老师”就是更加广泛的;“我”就仅仅是自己,一个人的。

  (2)审“老师”

  拓展“老师”的外延。通过引导让学生明确,“我的老师”既可以写语文老师,数学老师等具有教师资格的人,也可以写非教师身份而对我有过教育的人,比如妈妈、爸爸,甚至是幼儿园的小朋友。正如孔子曰:“三人行,则必有吾师”。还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上,采用借物喻人的方法,描写特殊的“老师”。

  2、学生确定写作对象,交流选择的原因。

  (提示说话句型:因为------------------------------------------------所以我写-----------------)

三、选好角度,叙述一个简短的精彩故事。

  1、从“横看或岭侧成峰,远近高低各不高”引入“角度”概念。并让学生谈一谈对“写作角度”的理解。

  2、写人的文章离不开人物所经历的事,启发学生:你所选择的老师,哪一件事最能体现他的个性,对你的有何影响?

  3、讲一个真实的故事。

  (1)学生独立准备有关“老师”的小故事。

  (2)找好朋友相互交流,并相互提意见。

  (3)指名叙述“老师”的小故事,师生共同评议,评一评谁的故事最吸引人,谁的故事所选的角度最新。

四、学生习作

  我的老师作文教学反思

  一、题材广泛

  学生的取材不再局限于教师帮助补习、关心生病的同学几个写教师的常见的素材,题材宽泛了许多:有写老师和他们一起游戏的,有写老师朗读的,有些老师语言幽默的……素材的新颖让学生的作文给人一种耳目一新的感觉。

二、内容真实

  学生写的作文全部是描写语文教师、数学教师和英语教师。这三位教师的外貌特点学生能真实地去刻画,不是一律写“大眼睛、高鼻梁、小嘴巴”,事例的选择也都是发生在老师和学生之间的真人真事。这得益于接这个班时,我所倡导的不去看作文选,用自己手中的笔写自己的生活有关。经过三个班,近十年的检验,这样的坚持是对的,不敢说什么从小教育孩子不要再知识上造假,最起码让学生意识到自己写的文字应该是真实的。

三、语言平实

  平心说,学生的学习能力和模仿能力应该是很强的,在本片习作中,学生的语言风格或多或少地有点刘绍棠或魏巍的风格,没有华丽的词藻,朴实、自然,用最简单的文字抒发着自己对老师的喜欢之情。那样质朴的情感怎能不理人心动?

  当然,在这篇习作中还是发现了一些问题,最主要的问题还是学生的细节描写不够细致,只是粗线条的的勾勒,这样对人物的刻画就不够生动,丰满。我采取的主要对策是请学生读一篇习作,提出修改意见。事实上,证明这样的效果非常理想。当然,一定要注意保护被修改习作的学生的自尊心。我在习作出示之前,先表扬了这位同学,在学生提修改意见之前,先让学生找出习作的优点,再以提建议的形式说出修改意见。这样,被修改习作的学生在整个上课过程中心情都很愉快,他在享受成功的同时,享受着同学们的帮助,而不是批评,极大地保护了写作的积极性。

  我的老师作文例文:

  我的老师作文1

  张老师是我的语文老师,她高高的个子,不胖也不瘦,标准的瓜子脸上长着一双慈祥的眼睛,。平时对我们讲话总是轻声细语的,当我们遇到不懂的问题时,她总是很耐心的为我们讲解这个题的解 题方法,直到我们弄懂为止,但是 张老师也有严历的一面 ,当我们犯错误的时候,她不但批评我们,还认真帮我们纠正错误。

  有一次,我作文没写好,改了一次又一次,总是写不细至,张老师就拿着我的手,根据我作文写的内容,来模仿当时的情景,并对我说,你可以这样写:“妈妈拿着你的手。”果然,我回到座位上 后,根据张老师刚才给我讲的,又改了一次,这次动作、神情和语言都写清楚通顺了。

  张老师教我们识字的方法也很有趣,比如说岸这个字,张老师会说成从前有一座山,山下有一座工厂,工厂里的人在干活,这样我们就很容易记住这个字了。

  这就是我的语文老师,一个讲课风趣,又很有耐心的老师。

  我的老师作文2

  我的老师有着一双炯炯有神的大眼睛,一张能说会道的嘴巴。老师穿着朴素,黑裤子,一件衬衫,就是他的日常穿着。

  老师特别爱喝茶,每次上语文课,他都夹着语文书课本,拿着一杯茶水准时来上课。记得有一次,老师刚进来上课又急匆匆地出去了,连手机也没拿。我们都以为发生什么大事呢,结果,老师很快回来 了——端着一杯热气腾腾的热茶。老师上课爱喝茶的习惯不仅我们知道,连“远在千里”的何老师都知道了。那次上课,老师应该是忘记拿茶杯了吧。刚打上课铃,何老师就拿着柴老师的茶杯进来了。

  老师讲课讲得特别仔细,而且特别有趣。那是一节作文课,老师说让我们介绍当地的节日——清明。如果是别的老师,肯定是讲一下就开始让我们写作文了。可是柴老师不,他让我们先想清明节的习俗 ,我们想出了几个传统习俗:踏青、上坟、吃鸡蛋……老师又告诉了我们两个习俗:荡秋千和给羊、牛染毛。我们都奇怪不已,老师便滔滔不绝地说:“荡秋千是说谁荡得最高就能见到介子推老前辈 。”老师的讲解提示让我们写起作文来很是得心应手,可顺利啦!

  还有一次,讲《藏戏》那一课,老师在讲练习册时,给我们课外拓展,山东的戏种是吕剧和五音戏、京剧是全国的戏种,安徽的戏种是黄梅戏……我们经常被老师精彩的课堂深深地吸引,被老师渊博 的知识所折服。

  我的老师和特别吧?最后还告诉你一个惊天大秘密:柴老师一来,就教出了三个满分!嘻嘻,羡慕吧?