七年级皇帝的新装教案

时间:2021-08-31

七年级皇帝的新装教案

  童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。以下是小编整理的七年级皇帝的新装教案,欢迎阅读参考,希望您喜欢。

  篇一:七年级皇帝的新装教案

  教学目标

  知识和能力:

  1、了解有关童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容。

  2、在分角色朗读中,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力。

  3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

  4、了解童话想象和夸张的特点。

  5、培养复述课文的能力。

  过程和方法:

  在“说故事——说人物——探主题——谈看法”教学过程中,培养学生学习兴趣,强化学生的学习体验,掌握分析人物、理解主题的方法。

  情感态度与价值观:

  通过情景体验,引导学生做一个纯洁无邪的人,提升价值观。

重点难点

  1、重点:

  (1)学习复述课文。

  (2)理解这篇童话的讽喻意义。

  (3)从语言、心理描写中感知人物形象。

  2、难点:童话想象和夸张的特点。

教学方法

  1、朗读法。在感知课文内容的基础上,分角色朗读,激发阅读体验,准确把握人物形象。

  2、讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑,更鼓励学生提出疑问,组织课堂讨论、合作探究,深入品评童话故事。

  3、探究拓展法。如故事情节的增补训练,改编剧本、童话主题的多元阐解。

教具准备:

  多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪。

教学时间:

  二课时。

教学过程

第一课时

  一、预习

  1、读准下列加点字的音:

  滑稽,陛下,头衔,骇人听闻,钦差大臣,随声附和,炫耀,勋章,称职。

  2、解释下面的词语:

  (l)不惜:本课指不觉得可惜,舍得。

  (2)炫耀:本课指夸耀。

  (3)称职:能够胜任所担当的职务。称:适合。

  (4)愚蠢:头脑迟钝、不灵活。

  (5)不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。救药:用药救活。

  (6)妥当:稳妥适当。

  (7)华丽:美丽而有光彩。

  (8)骇人听闻:使人听了非常震惊。骇:惊吓。

  (9)随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和:跟着别人说。

  (10)勋章:一种较高等级的荣誉证章。

  3、自读课文,思考预习提示。

  二、导入

  1、作家作品简介

  作者:安徒生,出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。安徒生是世界的儿童文学家。

  本文根据西班牙一间故事改编,描述“新装”的似有实无,以嘲弄皇帝的愚蠢可笑,贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,深刻的解剖了当时社会的病状。

  2、导语

  本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。

  三、整体感知,理清情节脉络

  1、请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。

  讨论并归纳:

  第一段:从开头到“皇上在更衣室里。”

  第二段:从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”

  第三段:从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。”

  策四段:从“这样”到完。

  2、提问:课文怎么写皇帝爱新装的?;

  讨论并归纳:从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。

  3、提问:第一段写皇帝爱新装的目的是什么?

  讨论并归纳:写皇帝爱穿着的痛好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由。

  4、提问:请找出第一段中关键词语,准备复述。

  讨论并归纳:“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。

  5、请二、三位同学复述课文,其他同学评价。

  6、提问:两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?

  讨论并归纳:两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。

  7、提问:皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。

  讨论并归纳:他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句:“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”

  8、提问:皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。

  讨论并归纳:他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句:“我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。”

  9、提问:皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。

  讨论并归纳:皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句:“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”

  10、提问:皇帝亲自来看织布,那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?

  讨论并归纳:怕是帝责怪他们欺骗皇上,以先人为主的方法,极口称赞骗子级的衣料之美,使皇帝相信他们的汇报是真的,这样才能保住自己的乌纱帽。

  11、提问:跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料?他们提出了什么建议?

  讨论并归纳:他们说:“哎呀!真是美极了!”“这布是华丽的!精致的!无双的!”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的大典。

  12、根据板书,复述“做新装”部分。其他同学评价。

  四、小结

  复述课文有三种形式:一是简要复述,抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述,除根据课文主要情节外,还有记住一些关键词语,使复述尽量接近课文;三是创造性复述,大体技课文情节,可用自己的语言,增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单,可用详细复述。“做新装”比较长,可用简单复述。

  五、作业

  1、课后练习一、二、三1、2、3题。

  2、课时作业。

第二课时

  一、预习阅读课文,准备复述“穿新装”、“展新装”两段。

  二、导人。

  上节课,我们已经复述了“爱新装”、“做新装”两段,今天,我们再来学习复述“穿新装”、“展新装”两段。

  三、正课

  1、提问:两个骗子为什么要装模做样赶夜工?

  讨论并归纳:因为他们要赶制新衣,让皇帝穿着参加大典。

  2、提问:课文怎样写两个骗子献上新衣的?

  讨论并归纳:用动作描写“各举起一只手”;用语言描写,用比喻夸新衣的优点。

  3、提问:皇帝穿衣时,明明没有穿东西,为什么要在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,又在镜子面前把身子转动了一下。

  讨论并归纳:写皇帝穿衣时的丑态,来表现皇帝自欺欺人。

  4、提问:大家为什么都称赞新衣?

  讨论并归纳:写出他们的阿谀奉承,自欺欺人。

  5、请几个学生复述“穿新装”一段。其他同学评价。

  6、提问:皇帝穿着“新装”开始,老百姓为什么不敢说真话?

  讨论并归纳:怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职,或是太愚蠢。

  7、提问:小孩子为什么敢于说真话?

  讨论并归纳:小孩子天真烂漫,无私无畏。

  8、提问:皇帝听到老百姓的真话,为什么有点儿发抖?又为什么摆出一副更骄傲的神气把这大典举行完毕?

  讨论并归纳:皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌,摆出一副更骄傲的神气把这大典举行完毕。

  9、请几个学生复述“展新装”一段。其他同学评价。

  10、提问:皇帝是一个什么样的人,从课文找出语句来分析。

  讨论并归纳:

  (1)昏庸无能,骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。

  (2)愚蠢透项。从被两个骗子投其所好,上当受骗可以看出。

  (3)自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料,但怕别人说他不够资格当皇帝,便极口称赞骗子织的衣料,并赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,授予他们勋章。穿新装的时候,明明什么也没穿,还在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

  (4)虚伪昏庸。在参加大典时,他听到老百姓说了真话,十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气,来掩饰自己。

  11、提问:那些大臣们又是些什么样的人,从课文找出语句来分析。

  讨论并归纳:大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料,却极大称赞布料的美,并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身,多么好看,多么贵重。

  12、这篇童话讽刺了什么,告诉我们什么?访归纳文章的中心思想。

  讨论并归纳:讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏,敢于说真话。

  13、童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子试穿新衣,赤身露体的在大街上都是极度夸张的,你认为现实中有没有这种情况?

  讨论并归纳:童话是生活的反映。是有其真实基础的,在封建时代,什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲,荒唐可笑;大臣们也都明哲保身,自欺欺人,阿谀逢承,被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事,人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营,欺骗有术,而敢说真话的人往往反而倒霉。因此,说假话成风,荒唐可笑的现象也就有可能发生。

  14、分角色朗读课文,注意语气、语调要表现出人物的性格特征。

  (也可以表演课本剧)

  四、小结

  本文以“新装”为线索,描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当,赤身参加大典的故事,讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢,虚伪狡诈,自欺欺人,荒唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。文章运用想象和夸张的手法,反映了当时的社会生活。

  五、作业

  1、课后练习第二、三、四题。

  2、选用课时。