教学设计方案(7)

时间:2021-08-31

教学设计方案 篇9

  一.教学内容:

  江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书,语文一年级上册,课文2《升国旗》

二.教学目标:

  1.知识技能目标:

  (1)复习巩固汉语拼音,由拼音认汉字;

  (2)学会本课9个生字:升、国、我、们、中、起、立、正、向;“绿色通道”(两条绿线)内的4个字:旗、您、敬、礼,只识不写;理解生字组成的词语;

  (3)认识1种笔画:斜钩

  2.过程方法目标:

  (1)通过拼读音节,认识汉字;

  通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法,掌握生字;

  (2)通过播放国歌,让生再切身感受五星红旗是怎样升起,感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛,激发热爱祖国的情感;

  (3)通过多媒体的演示,让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式,明确今后在每周一升旗时应如何做;

  (4)课中操时,唱歌曲《国旗国旗真美丽》,寓乐于教,并再次激发热爱国旗、祖国的感情;

  (5)在教学过程中,多采用设置情境,在情境中读文、读句,体会感情及启发教学等方式方法。

  3.情感态度目标:

  (1)在热爱祖国的情感的支配下,能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;

  (2)知道五星红旗是我国的国旗,知道国旗的象征意义;

  (3)喜爱我们的国旗,对它有无比的崇敬感,对祖国是无比的热爱,产生强烈的热爱祖国的思想感情;

三.教学重点:

  1.9个生字:升、国、我、们、中、起、立、正、向,掌握正确的笔画笔顺;

  2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文;

四.教学难点:

  1.准9个生字的字音;以正确的写字姿势,执笔、运用方法正确、规范地书写;认清笔画笔顺,理解字义;

  2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;

  3.从学校生活的一个

五.教材分析:

  本课是首诗,三句六行,押韵上口,好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时,我们要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。课文持的田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文,第2题是本课生字的笔画笔顺,重点突出,操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。

六.教具准备:

  多媒体课件

七.授课类型:

  课文新授课

八.教学时间:

  2课时

九.教学过程:

  一.导入新课:

  1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里,每个星期一的早上,我们都要做什么?(升国旗)我们在哪里升国旗?(我们在学校的操场上升国旗)在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做?(出示课文情景图,让生观察说出:升国旗、奏国歌的时候要全体立正,身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬礼)

  2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》

  (1)多媒体闪动出示课题,同是板书课题2.升国旗

  (2)指名学生拼读课题;

  (3)指名学生带读课题;

  3.教师讲解:

  (师讲的同时,多媒休出示天安门广场升旗仪式)

  二.初读课文:

  1.这是一首非常优美、简洁的小诗,请同学们看屏幕(多媒体在背景图上出示课文,师配乐范读,生看图)

  2.学生初读课文(要求:选一种子自己喜欢的方式:可以大声朗育,可以轻声读,可以不出声的默读,可以同桌两人一起读;要先读拼音,再看拼音下的字,遇到难读的字多读几遍,读完后请做好。

  (媒体出示:五星红旗升起立正敬礼)

  (1)指名生认读;

  (2)指名生判断正确与否并指正;

  3.:仍用自己喜欢的方式,注意读准刚出示的几个字词;

  4.生分析课文组成:这首诗一共几句?(这首诗一共三句话)

  指名三位同学分别朗读三句话。

  三.分析课文:

  1.学习第一句:

  (1)示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.

  (重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)

  (2)指名生读句,并比一比谁读得好,同时师指导提醒:men是轻声,没有声调!

  (3)让生自己描述:五星红旗又是什么样?五星红旗是一面大红色的旗,上面有五颗金黄色的星星)你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗?(一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民。)

  (4)(多媒体出示五星红旗)师进一步介绍:这就是我们的国旗

  (5)进一步指导生理解句子:五星红旗代表什么(五星红旗是我们的国旗,代表我们的国家)有谁知道我们国家的全称是什么(我们国家的全称是中华人民共和国)那么五星红旗是(中华人民共和国的旗帜)。

  (6)体会感情:五星红旗既然代表的是我们的国家,那它伟大不伟大?(伟大)那人对它是一种什么样的感情呢?(热爱它,感到很自豪)那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗?

  ①指名学生读,比一比谁读得更好;

  ②全班齐读。

  2.学习第2句:

  (1)引出国歌:升国旗的时候,我们不单单只是把国旗高高升起,还要播放什么?(播放国歌);

  (2)让生回想前面小朋友们说过了,升国旗、奏国歌时应该怎样做?(站在整齐的队伍当中,站直、立正)下面我想检查一下同学们是否做到了,全体起立,准备:升国旗、奏国歌(多媒体演示升旗过程,同时播放《国歌》);

  (3)提问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗高高升起);

  (4)多媒体出示第二句:国歌声中,高高升起(重音“高高”下打点);

  (5)指名生读;

  (6)体会句子感情:小朋友们看,五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊!

  ①分男、女生读;

  ②分大组齐读前句。

  3.学习第三句:

  (1)刚才升国旗时节,我们的小朋友们都做得很不错,我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?

  (多媒体再次出示情景图及第3句话:我们立正,向您敬礼。(重音“立正”“敬礼”下打点。)

  (2)指各生读句子。

  (3)(多媒体将“您”彩色变幻显示)“您”指的是什么?(“您”指的是国旗)

  (多媒休出示:我们立正,向您敬礼。我们立正,向你敬礼。)

  让生比较哪一句好一些(第一句好一些)为什么用“您”,不用“你”(因为用“您”表示对国旗的尊敬)。

  师:那么你们见到今天坐在教室里的老师,你打算怎样问好呢?(老师,您好!)

  (4)进一步体会句子感情:为什么要向国旗立正、敬礼呢?

  (表示小朋友尊敬国旗,热爱祖国)你们热爱祖国吗?(热爱)那我请小朋友读一读这句话,看看谁充满了热爱祖国的感情。

  ①指名生读;

  ②指名几排小朋友读。(指导:读这句话时,也应该立正)

  四.师带领学生总结、引读全文:

  学习了今天的课文,我们知道,五星红旗是(我们的国旗),在国歌声中,(高高升起),升国旗时,我们要(立正,向您敬礼)

  五.课中操:

  (多媒体出示图片:国旗国旗真美丽,同时放歌曲《国旗国旗真美丽》)学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》

  六.再读并试背课文:

  (多媒体再出示课文情景图及课文内容)

  1.师带学生配乐齐读全文;

  2.引背:

  ①什么旗帜是我们的国旗?

  ②五星红旗是怎样升起的?

  ③升国旗时我们应当怎样?

  3.指名生试背诵(自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句)

  4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)

  5.全班同学边背边表演。

  七.学习生字词:

  1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?

  2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;

  3.多媒体出示生字:中、升,一个一个出示其笔画笔顺;

  4.指导学生书上描红;

  5.指导学生在练习册上描红、临写。

  6.师范写:并讲明在田字格中位置:

  ①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.

  ②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇,写在竖中线右面,一撇在横中线稍上方。

  八.布置作业;

  1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听;

  2.喜欢画画的同学,可以画一幅“升国旗”的图画,或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。教学设计方案 篇10

  一、激发兴趣,导入新课:

  同学们!本单元的课文要引导我们走进童话的世界。童话,大家一定读了不少。你读了哪些童话故事?喜欢哪个角色?说一说。是啊,童话世界五彩缤纷,令人遐想,给人启迪。让我们再次走进童话的世界,走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》,看看“巨人的花园”是什么样的,里面发生了什么事?(板书课题:《巨人的花园》)作者介绍:王尔德,英国著名作家(幻灯片出示)

  二、再读课文,初步感知:

  1、我的词语库:让学生读读词语,掌握字词。

  2、听课文朗读,完成习题。

  (1)巨人外出,孩子们玩耍时,花园里什么样?

  (2)巨人回来,禁止孩子们玩耍,花园什么样?

  (3)孩子们偷偷钻进花园玩耍,花园有什么变化?

  (4)巨人训斥孩子们离开时,花园又怎么样?

  3、重点句子赏析

  4、一堵墙围住了孩子的脚步,也围住了(春天、友谊、温暖、欢笑)。留下了(冬天、寒冷、荒凉、孤独)。

  5、理解重点句子:没有孩子的地方,就没有春天。

  6、唤来春天,需要一颗(宽容、友善、热情、温暖)的心。

  7、小结:幸福源于宽容、善良和共享!

  8、原著结尾:幻灯片出示

  三、总结全文、拓展延伸:

  (1)学了这一课,你有什么收获?结合实际谈一谈。

  (2)写作上:童话不仅有丰富的想象,还蕴含了深刻的道理。这一课,作者的语言也很美,值得我们学习。在今后的习作中,希望同学们学会运用优美语句。

  四、名人名言

  五、布置作业:

  搜集有关王尔德的童话故事,读一读,谈谈自己的感受,写一篇读后感。

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