把写作任务交给全体教师，是习作教学的新理念。语文教师若能与大家一起合作，把各个学科整合在一起，让习作成为学生生活的一部分其实，那么作文教学将散发出更迷人的光彩。

　　五、文有好评劲自足

　　作文评价是一种过程性评价，而不是总结性评价。因此，作文评价的目的不应只是评价学生作文的好坏，而应立足于发现学生写作中的闪光点，激励学生写作的积极性和主动性，培养学生的写作兴趣，从而提高学生的写作水平。《语文课程标准》明确指出：

　　提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。写作档案是体现了先进评价观念的一种评价方式。杜威说：教育即成长。建立写作档案的评价正是这种观念的体现，它不但记录了学生的写作体验，而且使学生能够具体感受到自己的进步。习作档案建成后，再开展一系列的活动，如：班报、校广播台、市广播台、杂志报刊进行交流，让学生体验成功，这些都将成为学生往后作文的强大动力。

　　参考书籍：

　　1、《让课堂焕发生命活力》叶澜

　　2、《从孩子的作文看美国的小学教育》高刚

　　3、《素质教育在美国》黄全愈

　　4、《苏霍姆林斯基选集》

　　5、《语文课程标准》