看图作文

时间:2021-08-31

关于看图作文合集9篇

  在学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家整理的看图作文9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

看图作文 篇1

  春天到了,春风一吹,柳树发芽了,桃花红了,小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋。春雨一下,万物苏醒了。春天是植树的好季节。

  今天是星期天,小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑,接着把小树苗放进坑里,然后把土培到树根上,最后浇上一点水。小树种好了,小丽擦擦头上的汗水,向四周望望,看到院子里红的花,绿的草,中间多了一棵小树苗,心里特别高兴。

  小丽轻轻地摸了摸小树,说:“小树呀小树,快快地长吧!长大了好让我们在你的树阴下乘凉、做游戏。”

  照顾妈妈

  中午,我一放学回来,就发现妈妈趴在床上,头发乱糟糟的,眉头紧锁,双眼无神的睁着,脸色苍白,一看就知道病得很厉害。看到妈妈难受,我也很心疼,想:“妈妈平常要无微不至地照顾我,又要辛苦地工作,肯定是累病的,我应该为妈妈做可口的饭菜。”我使劲想了想,应该做些什么呢?对,就做我最拿手的面条吧。

  说干就干,我先把锅洗干净,再往锅中倒入热水,点着火,把面条放入水中,水开时,打个荷包蛋放入水中,水再开时,我轻

  轻地用筷子搅了一下,夹起一根面条尝一下,发现软硬正好。最后放上一些调料,就给妈妈盛了一碗。热气腾腾的面条端到妈妈面前,妈妈都流泪了,高兴地说:“我的宝贝长大了!”我说:“妈妈你放心,有我照顾您,您会很快好起来的。”

  没过几天,妈妈果然康复了,我心里好高兴啊!

看图作文 篇2

  在一个阳光灿烂的早晨,小白兔朵朵去河对岸看望生病的朋友小猴灵灵。一路上,朵朵看见了嫩绿的小草和盛开的鲜花随风舞动,天空飘着几朵白云,清澈的湖水里有活蹦乱跳的小鱼,美极了!朵朵被这些风景给迷住了。朵朵走着走着,来到了小河边,却发现河面上的小桥不见了,怎么办呢?

  朵朵看见了一只白天鹅从它面前游过。朵朵大声喊道:“天鹅姐姐,我要去对岸看望朋友,这里没有桥,你能帮我过河吗?”白天鹅说:“当然可以!”于是,朵朵坐在了天鹅背上。天鹅姐姐说:“你要抓牢我的脖子哦,别滑到水里。”朵朵说:“好的。”

  朵朵抓牢了白天鹅的脖子,白天鹅很快地游到了对岸。朵朵说:“谢谢你天鹅姐姐,要是没有你,我就过不了河了。”白天鹅说:“别客气,帮助朋友是件快乐的事!”朵朵和天鹅姐姐互相说了声再见,白天鹅就游走了,朵朵也开开心心地走在去朋友家的路上。

  这个故事告诉我们遇到困难要动脑筋想办法。

看图作文 篇3

  一天,阳光明媚,风和日丽。

  小兔亮亮要到河对岸去采蘑菇。他来到河边,没有一座桥,也没有一只船,亮亮又不会游泳,要怎样过河呢?正当亮亮发愁的时候,看到大白鹅正在河中央游泳。亮亮大声喊:“大白鹅哥哥,我想过河,您能背我过河吗?”大白鹅听到亮亮的喊声就游了过来说:“没问题,快跳到我背上来,我驼你过河。”亮亮一下跳到了大白鹅背上,并搂紧大白鹅的脖子。大白鹅向对岸游去,亮亮觉得像坐小船一样。到了对岸,亮亮跳到岸边,并对大白鹅说:“谢谢您,再见。”大白鹅笑着说:“不用谢,晚上回去,我再驮你过河。”

  亮亮听了高兴地去采蘑菇了。

看图作文 篇4

  一场雷雨过后,我出来一边散步,一边欣赏这美丽的景色。我看见小草上面有一滴滴的小水珠。

  忽然,我看见天空上面好像有一道彩虹,仔细一看,原来是大雨结束后刚刚出现的彩虹,它那淡淡的颜色越来越深,我看见它的颜色有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。一只小鸟飞了过来,好像在跟彩虹做游戏,小鸟飞走了。这时,我看见一朵朵白云飘了过来,好像在跟彩虹一起看风景。忽然,彩虹不见了,我想应该是彩虹在跟我捉迷藏呢!

看图作文 篇5

  执教者:

  教学目的:

  1、学写看图作文,能将看到的和根据图画展开的想象写具体、通顺,有一定条理。

  2、能对别人的发言提出修改意见。

  教学重、难点:

  引导学生按一定的顺序观察图,列出提纲,把想象的内容写具体、通顺,有一定条理。

  教具准备:

  1、课文插图幻灯片。

  2、其它能引起学生发言兴趣的图画。

  教学过程:

  一、结合教师节谈话导入。

  1、教师节是几月几日,谁的节日?

  2、在这一节日里同学们会怎么做?会怎样表达自己对老师的爱?

  二、复习看图作文的写作步骤。(幻灯片)

  1、仔细观察,深刻理解图意;

  2、合理想象,充实拓展内容;

  3、拟好提纲,组织语言作文。

  三、出示挂图,引导看图(有一定顺序)

  1、顺序:近——远,人——景。

  2、仔细看图,你想到了什么?从中知道了什么?

  3、先看画面的近处。

  (1)、桌面上有些什么?

  (2)、从台历上的日期,可以知道什么?

  (3)、从眼镜和地球仪等,可以看出什么?

  4、再看画面的正中部分。

  (1)、从胸前的红领巾,可以看出什么?

  (2)、从背着书包,可以知道什么?

  (3)、这位女少先队员正在做什么?她为什么这样做?

  四、指导说清看到的内容,引导其余同学对说话的内容提出修改意见。

  1、人:人物外貌、动作、神态、心理活动。

  2、景:桌面摆设,身后景物。

  五、指导想象的内容。

  1、桌面摆设想到:

  (1)、屋子的主人身份;主人的品质。

  (2)、在这样的节日里许多同学都在为敬爱的老师祝福。

  2、这位少先队员手中的鲜花是从哪里来的?

  3、她把右手拿着的鲜花插在什么地方?怎样插?

  4、她左手还拿着鲜花,准备做什么?

  5、她为什么要这样做?心里会怎样想?

  6、从小女孩的神情想到小女孩此时的心理。

  7、由菊花想到老师的品质。

  8、从屋后的晨光想到女孩摘花的时间,想到小女孩美好的心灵。

  六、指导写作,列好作文提纲。

  1、列提纲。

  (1)、这次作文的中心:

  (2)、这次作文的内容。

  ①、时间:

  ②、地点:

  ③、人物:

  ④、事情的起因:

  ⑤、事情的经过:

  ⑥、事情的结果:

  2、根据提纲写作。

  七、学生写作,教师巡视指导。

  八、作业。

  学生继续写作。