开学的第一天作文5

　漫长的假期终于过去了。学生门都收拾好心情，准备迎接新学年的到来。

　　一大清早，我迎这朝阳，踏着轻松的脚步，朝学校的方向走去。到了学校，只见树荫下、草地上、教室里都聚集了很多学生。

　　我走进教室，放好书包，就和久违的同学谈起了假期生活的点点滴滴。之后，班上的同学们也陆续来到。

　　"铃——”上课铃声响起。扩音器传来了校长召集学生到礼堂开周会的声音。我们排着队，一个接一个地到礼堂集合。在周会上，校长勉励我们要努力读书，以免辜负了老师对我们的期望，尤其是在今年即将面临小六检定考试的学生们，更应该发愤图强，为校争光。

　　周会结束后，我们有秩序地排队回教室等候老师的到来。原来，我们的半主任是符玉华老师。老师清点了学生人数、编排座位、分配值日生及挑选班级干部后，就开始上课了。

　　第二节课上英语，我们英语老师换成了银老师，她是个女的，她来给我们上课，我们学了一些知识，我们还表演，表演的时候也用上了英语单词，老师让我们再读一遍，然后再让一些人上台表演，我举手了，可是老师没叫我，我知道了，读了的好象不能读了。上英语课的时候，Ｂ同学老是趴着，还有人给他写信，写的信光骂他。老师还让我们做游戏，我们传球，传来传去，这么快就下课了。

　　随着新学年的开始。我一定要加倍努力，以求在今年的考试中考取好成绩。

开学的第一天作文6

　　今年我已经升入了初中，成为了一个中学生，当我踏进初中的校门的时候，却发现这里跟小学全然两样，这里的空气是那么有压迫感，其实一开始我是想跟我朋友一起去三中上学的，可是妈妈不同意，她为了我的前途跟我找了个全封闭教师也很好的十中，我就在承德十中7年18班展开了我的初中生涯。

　　开学了，我第一天来到了这个学校，觉得一切都是那么的陌生，新的学校、新的老师、新的同学，一切的一切都是那么新，我孤独地坐在那里，一声不吭，再也不会像从前那样课间打打闹闹，而现在我只能安静的趴在桌子上，回忆以前开心地往事，我一直在垂头丧气的呆着，学习着。

　　直到中午放学，我独自地去排队，去打饭，看着他们人手一勺，可妈妈没告诉过我需要勺，我也就没带，要是以前一定会有同学借我的，而现在我也不好意思张口，也找不到地方买，正在我束手无策，一位同学走到了我面前说：“你先用吧！。”这是让我多么的感动啊，这就好像黑夜间的一点曙光，照亮了我的心房，微暖了我，我非常的感谢，这一天的课非常多，让我无法承受，慢慢熟悉就应该会适应的，晚上，也是从这睡的，家长不在身边，也没有舒适的床褥，也没有电脑电视玩，极其的悲伤，这一天天让我觉得无趣，仿佛进入了监狱。没有了朋友的陪伴觉得上课也非常枯燥，不！我不能这样自暴自弃，我要坚强，我要从头开始，以前的朋友也不是从不认识到认识的吗？我要积极努力向上，好好学习，再说周末也还是回家的。

　　我不应该这么悲观，我要乐观，自强不息，坚持，我会遇到更好的朋友，陪我度过三年的时光的，我就不会寂寞了，加油吧！王天宇。

开学的第一天作文7

　　“叮铃铃，叮铃铃，顾铖巍起床了，太阳要烧烤屁股了!”“哦……”我睁开那朦胧的双眼，打了个长长的哈欠，想从被窝里起来，可是这时的被子仿佛一条千斤重的铁被。我看了看闹钟，只见红色时针和分针形成了一个令我极不愿意看到的夹角，“妈妈米呀，七点了!”我立刻踹开被子，像屁股着火似的冲出家里。

　　终于到了学校，我看了看手表，“怎么才七时零五分，难道是家里的闹钟坏了?”我愤愤不平的坐了下来。光阴似箭，一下到了下午，这节是体育课，同学们排好了队，来到体育教室。可体育老师一点也不对我们客气，一来就左右测试，“左”我立刻以0。001秒的速度转向左边，“向后转”老师仿佛讲了一句外国语，“槽”，我分不清左右，只能看同学的样子转。好不容易完成了测试，老师又向我们投出了一个“无理”的魔鬼训练──做二十个俯撑，我呆若木鸡，心里长叹一声：“呕卖糕的，怎么第一天就那么惨!”但我没有办法，只好不甘情愿地做了起来，只听见一个恐怖的声音“开始”，大伙便开始做了起来“一下，二下，三下……”正当我做到第八个时，我已经筋疲力尽，腰酸背痛，我没法继续做，可我心里想：哪泥，第一天老师就这样，也太狠了!过了五分钟，俯撑终于做好了，我仿佛做了一个“大手术”，只听见“扑咚”一声，我“瘫痪在地”。

　　哎，开学的第一天我好“杯具”啊!

开学的第一天作文8

　　寒假班开课了，我带着激情，怀着责任，开始了新一轮忙碌。

　　认识了很多新孩子，他们对我一如既往的喜欢与亲近让我的心又一次年轻起来。

　　第一天，我没有让孩子们写作文，我并不想让这些刚刚从考场里走出来的孩子立即背负上沉重的压力。逐一认识了他们、讲了一些该注意的事项以及介绍了我们这个临时小集体以后，我让孩子们认认真真地抄写了《脚丫》作文选里的优秀作文《雨中》，正规的书写是形象的代表，我想让他们向我展示一下不同的自己。

　　快放学时，发生了一件意外的事情。当我和一个接孩子的家长说话时，安静的教室突然躁动，后数第二排的两个男生(同桌俩)竟然动手打了起来。我来不及问明情况，只能迅速过去强烈制止他们。一个孩子冲动得不行，另一个孩子相对平静，但一句不让。我很快弄明白，甲在学习的过程中，自己将一支笔推到了乙的'桌面上，快放学时，乙同学想将笔送还给甲，结果却在送还过程中被甲自己碰掉在了地上。甲让乙拣，乙说你自己弄掉的，为什么让我拣。仅此而已，就打起来了。

　　在我给孩子们上作文课的过程中，我从没有把自己单纯地看成是一个作文老师，“先做人，后作文。”的理念时刻在指导着我，我也一直随时随地地向孩子们教授一些最基本的道德和生活常识。当我写下上述句子的时候，我知道，明天的作文课有了生动具体的内容。

　　不备课，是我一贯的作风。照本宣科，太缺乏灵活性，引导孩子即情即景来完成作文才更有意义。对我来说，临时冒出来的灵感和想法总让我的课堂更有激情和活力;而对于孩子，引领他们从身边刚刚发生的事情中去感受、思考和写作，谁能说这不是更灵活的方式呢?