师:同学们,上节课,我们一起认识了我们的学校。今天,让我们把视野放远些,去了解了解各种各样的学校。
教师用课件出示研究课题:
1.不同地区的学校;
2.不同时期的学校;
3.不同类型的学校。
课前,同学们组成了三个学习小组,分别对这三个问题进行了研究学习。下面,就请各组派代表上台汇报。各组先商量商量吧。
(学生分组讨论、商量怎样汇报;教师巡视指导。)
师:准备好了吗?请第一组上台汇报。
第一组众生:
生1 :我们这组研究的问题是:“不同地区的学校”。
生2 :(展示从互联网下载的文字、图片资料)这是一所城市的小学──“北京师范附小,该校占地……”
生3 :(展示搜集的照片)这是一所农村的小学──“渝北区鸳鸯镇中心小学。这是学校的老师办公室,设施很陈旧;这是教室,桌椅都很破旧了;这是……”
生4 :(展示电子绘画作品)这是我妈妈曾经去过的新疆的一所小学,它是少数民族地区的学校。从图上我们可以看出,少数民族小朋友也能在崭新的教学楼里读书了。(教师随机插话:“图画真漂亮,是谁画的呀?” 学生:“是我和妈妈一起在电脑上画的。”教师:“真不错!”)
生1:同学们,刚才我们介绍了城市、农村和少数民族地区的学校。我们的汇报完了,谢谢大家!(师生齐鼓掌)
师:[教师走上台]感谢第一组的同学。老师也搜集了一些图片,请看──(课件展示几张少数民族学校的图片)大家说,这是什么地区的学校呀?
生:少数民族的学校。
师:对,他们身后的茅舍就是他们的教室。在一些边远的少数民族地区,他们的教学条件还是比较落后的。好,接下来请第二组代表上台。
第二组众生:
生1 :同学们,今天我们用表演的方式向大家介绍“不同时期的学校”。请看,由XX、XX、XX同学表演古代的学校。
(学生上台表演私塾上课的情景)
生1 :下面,请XX、XX、XX等同学表演现在的学校(学生上台表演上各种课的情景;旁白:“现在我们在学校可以学习英语、音乐、计算机等好多知识,我们的学习生活真快乐。”)
生:这是我和XX、XX同学一起设计的未来的学校。(学生展示想象画)将来,我们在家里可以通过互联网就可以听到老师上课。我们的学校也有了机器人来承担保安和环境清洁等工作,学校的设施设备会更加现代化。
生1 :我们的汇报完了,谢谢大家!(师生齐鼓掌)
师:第二组的汇报很有创意,真精彩!老师也想给大家介绍一些资料,行吗?(课件展示孔子讲学的图画)这也是古代人们学习的方式,大家在树阴下席地而坐,听老师讲授知识。那时,一间屋子可能就是一个学校。(课件展示我校过去校舍照片)大家看,这是哪里?
生:我们学校过去的样子。
师:(课件展示我校现在的校舍照片)那这里呢?
生:现在的学校。
师:通过我们学校过去和现在的对比,你们有什么感想呢?
生1 :我们学校的变化真大!
生2 :我为学校而自豪!……
师:是呀,51年过去了,我们的学校已发展成为一所有着现代化的教学设施,高素质教师队伍的渝中名校。其实,我校的发展变化只是社会发展的一个缩影。随着时间的推移,各种学校都经历了一个漫长的发展过程。最后,请最后一组上台汇报。
第三组众生:
生1 :同学们,我们研究的是“不同类型的学校”。请大家仔细听我们的介绍,待会儿我们会提出问题,答对有奖!
生2 :(展示文字、图片资料)这是重庆市巴蜀小学,该校有教职工……它是一所小学;这是江西的一所中学……;这是北京大学……
生3 :这是美容学校、这是医学院校、这是厨师学校……
生1 :我们的介绍完了。现在我们提问,请大家举手回答。
生4 :我们刚才介绍了哪所小学?
生:巴蜀小学。
生4 :答对了,送你一个奖品。第二个问题:你知道全世界有多少所中学?
(全班哑然,教师上台)
师:看来这个问题有点难。我建议你们把问题改一下,好吗?(生点头)可以这样问:刚才我们介绍了哪些类型的学校?
生1 :有小学、中学、大学;
生2 :还有医学院、厨师学校、美容学校。
师:其实,医学院、厨师学校、美容学校等这些培养专门职业人才的学校,我们称为职业学校。
生:我们的介绍完了,谢谢!
师:(课件展示一张聋哑孩子正在学习的照片)同学们,在我们身边还有一些小伙伴不能和我们一起学习。他们在什么学校学习呢?
生:聋哑学校。
师:对,这些就是特殊教育的学校。(课件展示从事不同职业的人物,以及与其相应的学校图片)你知道从事这些职业的人们,又曾经读过哪些类型的学校吗?
生:演员──艺术学校;解放军──军事学校……
师:每个人都曾经是学校的学生,尽管学校有不同的类型,但是它们都为社会培养了各行各业所需要的人才。张老师从小就想当一名光荣的教师。于是,为了实现这个理想,我选择了到师范学校读书,毕业后当了老师。同学们,你们又有些什么理想?为了实现自己的理想,你准备选择什么类型的学校学习呢?
生:我想当个科学家,所以我要争取读大学。
师:希望你能实现理想。
生:我要当老师,所以要读师范院校。
师:热情欢迎你加入教师的行列!
生:老师,我想做个飞行员,那我要读什么学校呢?
师:谁来帮助他?
生:培养飞行员的学校。
师:航空学院。
师:同学们,今天我们共同了解了各种各样的学校,大家学得很好。下课!
教学目标:
能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
课前准备:
1、了解学校有关情况
2、学做小向导
3、彩笔
4、以前写的有关校园一景的文章
教时:
两课时
第一课时
一:欢迎新同学
1、谈话:我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗?
2、那,现在,让我们一起走进活动1“我是小向导,带你来参观”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
二:争做问不倒
1、作为小向导,你可要注意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒
2、那,我们可以有哪些做法呢?
3、想办法,看书上的办法
4、老师现来考考你:
出示小卡片:学校创始人是 。
我们学校今年 岁,创办于 年。
我们学校有 个班, 老师, 学生数。
我们学校位于 。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
6、交流
三:夸夸我们的学校
1、看来,大家平时都很关心学校,老师翘大拇指表扬大家。
2、不过,大家知道吗,我们学校之所以这么有名,除了刚才大家提到的一些以外,还有很多的可爱之处,你印象最深的是哪些方面?
3、学生自由说
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读。
5、过渡:有一个小诗人写了一首小诗赞美校园,我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗
四:情感升华
说了不少,同学们,我知道大家心中还有很多话要说,这样,我们选择一个方式来表达自己的心声,可画画,可写诗,还可以用其他方式,大家快行动吧
1、学生准备
2、展示交流
五:总结
学校就是我们的家,我们在学校里快乐的成长,更要了解我们的学校,为它争光。
第二教时
一:复习导入
1、谈话
我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校,回顾学校的成绩,再次领略学校的魅力,大家都觉得非常自豪吧。
2、老师告诉大家,一个学校不仅要有名字,还要有标志,如校徽等
二:创意大赛
1、出示23页校徽,理解
请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释
2、师问:这样的设计简洁明了,寓意深刻,大家肯定会认同。这样,下面我们来进行一个创意大赛,请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽
3、自行组合 小 学教学
4、展示并解释
5、评选最佳设计,发奖
三:小资料
1、介绍私塾,老师讲书塾与学堂的资料
2、看书上介绍 3、出示统计图
4、提问:从刚才我们讲的,看的,你发现什么没有
5、小结:对,社会在发展,时代在前进,学校也在进步,这也是我国所取得的辉煌成就。
6、你还知道其他哪些学校?
四:奇思妙想
看看我们的学校,我们每个同学都无比自豪,我们相信,学校的明天一定会更美好。
现在,请大家展开想象的翅膀,一起来描绘学校的未来
1、学生各自发表意见
2、 总结《我们的学校》教学设计6
活动目标
1.通过活动知道学校的基本情况,能有条理地向他人介绍学校。
2.激发学生对学校的自豪感和热爱之情。
活动准备
1.学习利用课余时间进行考察、采访,了解自己的校园。
2.准备小礼物。
活动过程
(一)激趣导入
教师:同学们,现在老师要扮演一位来宾,参观我们的学校,你们有没有信心接待好我这位贵宾呀?
教师:伙伴们,大家好!我是来自××学校红领巾广播站的站长。早就听说贵校的名气,今天很荣幸有机会来参观。哪位小导游的介绍最生动、最精彩,我就送给他一份我们学校小朋友捎来的小礼物。
(二)我来当导游——夸夸我们的学校
学生可以选取以下几个方面介绍自己的学校。
(1)学校的全称、地理位置。
(2)学校的环境。
(3)学校获得的荣誉以及自己的自豪感。
(4)学校的设施及其带来的便利。
(5)学校快乐的生活,如同学之间的友谊、课间活动的快乐时光等。
学生介绍时,教师可以随机提问:你是怎样知道这些的?(引导学生总结学习方法)
学生可以采取以下方式进行介绍。
开展《校园一角》美术作品、照片展,唱校歌,讲讲自己和学校、老师、同学之间发生的故事,自己写儿歌、标语、宣传语等。
(三)活动小结
教师:朋友们,你们的介绍真是让我长了不少见识,你们的学校确实是一所好学校!我一定把你们的学校介绍给我的伙伴们。不过,我还有一些小问题想请教你们:你们学校的历史有多久?学校校训的含义是什么?你们学校有哪些体育传统项目?
教师:我先将这份小礼物送给最佳小导游。刚才我提的这些问题可能比较难,也许同学们还有更多的问题,我们可以议论一下,如何解决这些问题。
教师要鼓励学生提出自己的看法和问题,不了解的问题可以写下来,作为以后进一步发现的开始。
(“校园知识抢答赛”和“夸夸我们的学校”为并列关系,教师可任选其一)
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1.我们的学校教案
4.我们的学校课文