小英雄雨来教学设计范文3篇

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的小英雄雨来教学设计范文，欢迎大家分享。

　　小英雄雨来教学设计范文1

　　教学目的：

　　1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

　　2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。

　　3、联系生活实际进行口语交际。

　　4、缩写《小英雄雨来》。

教学重点：

　　阅读、口语交际、缩写

教学难点：

　　培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

　　时间：5课时

　　课前准备：搜集信息、

教学过程：

第一课时

　　教学内容：

　　1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

　　2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。

　　教学过程：

　　一、读一读、背一背

　　热爱祖国和道德修养的名言。

　　二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。

　　请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

　　1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

　　2、讨论交流：

　　（1）说说短文讲了一件什么事？

　　（2）作者借这件事要表达怎样的思想？

第二课时

　　教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。

　　教学过程：

　　一、创设口语交际的情境。

　　进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。

　　（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。）

　　二、分组讨论

　　要求：发言时实事求是，有理有据；

　　摆事实讲道理，说明自己的看法。

　　三、辩论赛

　　1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。

　　2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

　　3、进行辩论赛。

　　四、总结：

　　表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

第三、四课时

　　教学内容：缩写《小英雄雨来》

　　教学过程：

　　一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

　　二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

　　缩写的步骤和方法：

　　（1）读懂原文，把握要点；

　　（2）理清层次；

　　（3）边划边记，逐段删留；

　　（4）整理成文。

　　三、结合课文，具体指导。

　　《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的文章。

　　四、自己缩写，指导有困难的学生。

　　五、交流作文，修改作文

　　学生交流作文，

　　互相学习、批改。

第五课时

　　教学内容：评讲习作

　　教学过程：

　　一、出示一篇写得较差的习作。

　　1、学生读习作。

　　2、找出差误、不足进行修改。

　　二、出示一篇写得较好的习作。

　　1、欣赏习作。

　　2、指出一些失误予以修正。

　　3、指出优点予以欣赏学习。

　　三、学生动手修改自己或他人的习作。

　　小英雄雨来教学设计范文2

　　设计理念：

　　本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

教学目标：

　　1.识8个生字。

　　2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4.给课文的每部分加上小标题。

　　教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

　　教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

　　课时安排：1课时

教学过程：

一、激情导入揭课题

　　抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）

　　［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］

二、略读课文知大意

　　1.指读“连接语”，明确学习要求

　　（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？

　　（2）自己感受最深的是什么？

　　（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

　　（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

　　［设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。］

　　2.自读自悟，感知大意

　　对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

　　3.集体交流,筛选要点

　　（1）检查生字认读情况。

　　（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）

　　（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

　　教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

　　①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）

　　②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）

　　③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）

　　④有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）

　　4.再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。）

　　［设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。］

三、拓展延伸促升华

　　1.课内拓展

　　（1）学完这篇课文，你要向雨来学习什么？

　　（2）阅读“资料袋”

　　2.课外拓展（选择性作业）

　　（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

　　（2）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

　　（3）收集抗日战争中英雄的故事。

　　（4）写一篇读后感。

　　教后记：学习给课文的每部分加上小标题，体会雨来机智勇敢的优秀品质，并用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。