【实用】教学计划合集7篇

教学计划(2)

时间：2021-08-31

教学计划篇4

　　【设计意图】

　　废旧纸箱、纸盒常见并有很重要的用途。设计这次活动，主要引导幼儿在玩纸板的过程中锻炼幼儿大肌肉的发展，提高幼儿玩的兴趣及环保意识，从而激发幼儿的创造能力。

　　【活动目标】

　　1、大胆探索，尝试一物多玩，在游戏中体验与同伴合作的乐趣。

　　2、发展立定跳远、平衡、爬行等基本动作，动作协调灵活。

　　3、知道废物利用,增强幼儿的环保意识。

　　【重点难点】

　　体验纸板的多种玩法。（爬、立定跳远、平衡等）

　　【活动准备】

　　各种形状的纸板若干个、录音机、磁带。

　　【活动过程】

　　一、热身运动：

　　幼儿手拿纸板边听音乐边做动作的进场，进行热身运动。（鼓励幼儿做不同的动作）

　　二、自由探索活动

　　1、引导幼儿用各种形状的纸板来玩，看哪一个小朋友玩得方法多，而且跟别人不一样。

　　2、幼儿玩纸板，老师注意观察幼儿的玩法，及时表扬玩得有新意的幼儿，并鼓励幼儿想办法和别人玩得不一样。如：抛接纸板、顶纸板、双脚夹住纸板跳等

　　三、交流分享

　　1、请幼儿说出自己的玩法并进行示范，其他小朋友学做，如双脚夹住纸板跳、平衡练习等。

　　2、幼儿再次分散练习。(鼓励幼儿与同伴合作)

　　四、游戏：过河

　　1、鼓励幼儿利用纸板爬过河，想办法解决遇到的问题。

　　2、按要求站好队，平放纸板练习爬、立定跳远，要求跳到纸板上，尽量不要掉到河里。(游戏玩2—3次)

　　五、活动结束

　　1.对幼儿活动情况给予小结，进行表扬与鼓励。

　　2.幼儿听音乐《摇小船》，做放松动作。

　　【活动延伸】

　　纸板投放在建构区供幼儿继续玩。

教学计划篇5

　　一、课程教学目标

　　1、提高学生对轮滑运动的兴趣，使学生初步掌握轮滑运动的基本知识，基本技术、技能。

　　2、养成自觉锻炼的习惯，形成终身体育意识，并具有一定的体育文化欣赏能力。

　　3、培养学生的团队合作精神，使学生能在运动中体会到更多乐趣，并且形成健康的生活方式。

二、教学内容

　　1、理论知识

　　(1) 通过学习使学生了解轮滑运动的发展、特点;轮滑运动的基本知识及比赛规则;轮滑运动中运动损伤的预防及注意事项。

　　2、发展身体素质练习

　　(1)速度：起跑、50米全程跑、100米全程跑;

　　(2)耐力：计时跑、定时跑、800米和1000米跑;

　　(3)力量：仰卧起坐、俯卧撑、蛙跳;

　　(4)柔韧：静力性(压腿、压肩、下腰、体前屈)，动力性(踢腿等);

　　3、轮滑基本技术和组合动作

　　(1)基本站立：外八字站立、平行站立、丁字步站立。

　　(2)基本摔法：向前摔倒、向侧摔倒、向后摔倒

　　(3)基本滑行：向前单脚滑行、向前滑行、向后单脚滑行、向后滑行。

　　(4)基本转弯：平转、正滑步转弯、倒滑步转弯。

　　(5)基本刹车：刹车器刹车、内八字刹车、T字刹车法。

　　(6)组合动作：正葫芦滑行、到葫芦滑行、速度滑行、单脚滑行。

　　(7)基本游戏：集体接龙、集体转圈。

三、教学安排注意事项：

　　1.练习轮滑前，应先做好准备活动，尤其是手腕和下肢各关节及韧带，要充分活动开。

　　2.如有可能，应戴一些防护用具，如轮滑专用的护腕、护肘、护膝及头盔等。现在很多体育商店都有这种轮滑的专用护具。

　　3.练习前要检查轮滑鞋的螺丝等紧固部件，以免滑行中因轮滑鞋出问题而受伤。

　　4.初学者应在初学场内或规定范围内练习，或尽可能在人少的地方练习，不要任意滑行。初次学习轮滑时，最好有滑行熟练的同伴或辅导员进行辅导。

　　5.禁止做危险或妨碍他人的动作，特别是在人多的公共轮滑场内，如几人拉手滑行，在速滑跑道上逆行或与大家滑行方向逆行，乱蹦乱跳，在场内横插乱窜，追逐打闹，突然停止。

　　附轮滑总诀：

　　滑需团身，弯曲求稳;欲进先侧，谢中求正;先倾后蹬，先蹬后滑。

　　弯滑分诀：

　　右脚先入，左脚收浮;变位转向，十字交叉; 侧斜蹬冰，内紧外松。

　　倒滑分诀：

　　左脚在前，右脚稍后;上体后移，向侧蹬冰; 重心向内，三转一夹。

教学计划篇6

　　一、教材解读。

　　1、教学理念新。

　　在当今这个科学技术信息化、信息传播渠道多元化的形势下，教材早已不是学生知识来源的唯一途径。因此，新教材的编写体现了知识来源的多元化特点。教材一方面为教师创造性地展示教学才能提供了平台，另一方面也为学生创造性地自主学习和多渠道获取知识提供了空间。

　　关注人是新课程的核心理念，一切为了每一位学生的发展，让学生成为学习的主人，同时也是教材的主人。教材十分关注教师与学生交往、互动，为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。

　　2、内容结构新。

　　《思想品德》九年级教材突破学科化倾向，根据学生发展的需要，对九年级这一年龄段学生所需知识进行了整合，将心理、道德、法律、国情知识进行有机的交融，形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。

　　3、鲜活的信息资料。

　　由于呈现方式发生了新的变化，必然带来信息材料及信息材料选择的意义及指向的变化。教材在信息材料的选择上，突出了时代性、国际性、民族性的特色。为遵循课程改革的新理念，利于学生体验、感悟，在选择材料时，注重贴近学生、贴近生活、贴近时代，让学生学起来亲切。为实现新课程关于培养具有现代科学文化素养与人文素养的人才目标，教材提供的都是具有前瞻性，充满现代气息的、鲜活的信息材料，让学生的思想活跃在新世纪的现实生活中。

　　4、内容结构。

　　《思想品德》九年级教材突破学科化倾向，根据学生发展的需要，将心理、道德、法律、国情等方面的内容进行有机整合，形成一个贴近学生实际的教材体系。

二、教学方法和措施。

　　德行教育是一个人的灵魂，有德无才是半成品，有才无德是；无德无才是废品。

　　首先从思想意识上重视学生的思品教育。在教学过程中始终融入一种爱的教学理念。同时要爱自己的父母、才有可能爱自己的祖国；而且要爱自己。采用多媒体教学手段，从网上找到适合学生口味的课外知识。人物故事，来激励学生一种原始的爱国爱人民的动力，然后发愤学习，迎接未来的挑战。教学计划篇7

　　一、个人发展目标

　　（一）总体发展目标：

　　1、多钻研，精心备课，认真设计每一节教案；

　　2、勤学习，探究高校教学方法和教学艺术，提高学生学习积极性；

　　3、提高课堂教学能力，增长教育智慧；

　　4、树立终身学习的理念，不断学习与积累；善于总结教育教学实践，努力成为一名优秀的中学语文教师。

　　（二）具体目标