学前班语文教学工作计划

时间:2021-08-31

学前班语文教学工作计划6篇

  岁月流逝,流出一缕清泉,流出一阵芳香,我们的教学工作又迈入新的阶段,这也意味着,又要准备开始写教学计划了。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,以下是小编整理的学前班语文教学工作计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  学前班语文教学工作计划篇1

  一、基本情况分析:

  全班学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。

  他们学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学生通过多种途径识字的能力。并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养学生阅读的兴趣。

二、教学目标和要求

  1、汉语拼音

  (1)能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和6个单韵母。

  (2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。

  (3)学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

2、识字与写字

  (1)喜欢学习汉字有主动识字的原望。

  (2)认识常用汉字80个会写40个。

  (3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字字写得正确端正整洁。

  (4)对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。

3、口语交际

  (1)学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯。

  (2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容。

  (3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。

  (4)引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

  (5)注意倾听对方讲话。

  (6)能理解日常用语的意思。

  (7)能清楚地说出自己想说的事情。

  (8)喜欢听故事、看图书。

  (9)能听懂和会说普通话。

  (10)对学生的语言能力进行综合性开发。

三、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

  博采众长,富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述,进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华,从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时,在选文的角度,课型的安排、练习的设计等方面大胆创新,是教材体现出注重德育渗透,注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。

  突出重点,便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇,将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯,有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个:一是保持正确的读写姿势,目的是要求学生重视用眼卫生;二是爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课,分5个单元。每课一般包括5个部分:

  (1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;

  (2)汉语拼音书写教材;

  (3)音节拼读练习;

  (4)拼音词和与之相配的.插图;

  (5)有关的拼音词、拼音句练习。

  要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等,明确具体,操作性强,既便与教师的教,也利于学生的学。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

  本册教材的重点是培养良好的学习习惯,让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练习。

  在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母

  学前班语文教学工作计划篇2

  一、基本状况分析:

  透过上学期语言课程的学习,基本状况分析是:培养和发展幼儿的语言潜力,为幼儿带给在群众面前讲述的机会,进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活,一叙述时事件为主,反应幼儿熟悉或需要了解的生活资料,想幼儿讲述带给丰富多样的口头语言和书面语言的样本。

二、教材目标

  1、引导幼儿乐意与人交流,说话有礼貌。

  2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话,能理解日常用语。

  3、培养幼儿能清楚地说出自我想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。

  4、培养幼儿能听懂和会说普通话的潜力

  本学期透过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通,培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达潜力。能够帮忙幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。激励幼儿的语言游戏兴趣,帮忙幼儿在不一样语境中创造性地运用语言,提高幼儿对语言结构的敏感性。

  1、快乐阅读透过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力,为幼儿插上想象的翅膀,培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时,向幼儿展示成熟的语言,提高幼儿对语言多样性的认识。学生状况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。

  2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在群众面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

  3、透过活动延伸和活动推荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自我的语言经验。