小学版画教案4

　　教学目的：通过纸版画集体创作，巩固纸版画知识，训练制作技能，提高动手能力，增进师生之间的感情，培养学生之间的相互协作。

教学重点：指导学生完成“师生乐”纸版头像的集体创作。

　教学难点：纸版画的拓印。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入

　　1、欣赏教师和学生共同参加的集体活动照片，引导学生回忆活动时的愉快情景。

　　2、引出新的课题：用纸版画的方法一起来印一张表现师生同乐情景的“集体照”。

　　二、制作印版

　　1、欣赏纸版画作品“师生乐”

　　提问：这幅特殊的集体照是怎样作出来的呢？

　　2、了解纸版画“师生乐”的集体创作过程。

　　板书：个人纸版——集体拓印

　　3、出示纸版画成品让学生观察并引导回忆纸版画的制版方法。

　　板书：画形——剪贴——拓印

　　4、观察自己快乐时的形象，把握特点。

　　提示：你有没有仔细观察过自己的脸呢？

　　（1）运用小镜子，观察自己的五官特点。

　　（2）运用小镜子，观察自己快乐时的五官的变化。

　　5、教师出示学生集体照，学生仔细观察人物的欢乐表情，确定制作自己的制版画头像表情。

　　6、学生根据制版画纸版要求进行描绘、剪制、拼贴，完成印版制作。

　　三、拓印

　　1、教师示范并体是它印要点：固定位置，用瓷勺来回压磨到位。

　　2、教师上油墨，学生自由选定位置拓印。

　　提示：拓印排列要紧凑。

　　3、、填品主题——师生乐，完成创作。

　　四、学生自评与师生互评作业。

　　五、课堂。

小学版画教案5

　　一、教材分析：纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料（各种纸张）和工具（剪刀），剪贴成具有一定高低层次的版面，通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品，很容易激发学生的兴趣，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生创造型思维的培养有一定的作用。

二、教学目标：通过教师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。

三、教学重点与难点：重点是感受纸版画的艺术美；难点是认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。

四、教具与学具准备：教具：示范作品、投影仪等；学具：学具盒（剪刀、胶水、黑色颜料）纸材等。

五、教学过程：

师：同学们好！今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。

　　（板书，黑白纸版画制作）

　　我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地掌握了纸版画的.制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。

　　（出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点）

　　我们先来复习一下，哪位同学告诉老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么？

　　（引导学生阅读教材，回答问题）

生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。

师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。

　　（板书：拼贴法）

　　譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。

　　（利用投影仪出示图例）

　　同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？

　　（引导学生回答问题）

生：靠……

师：同学们，由于纸版拼贴后就有了高低层次，树叶和树枝部分拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明，轮廓线有虚有实，具有纸版画特有的艺术效果。

　　（对学生回答给予评价，并讲出其中的一些道理）

　　教师再次强调制作步骤与技法，指出黑白纸版画造型方式力求概括、提炼，但要画出应有的体积和空间的联系。

六、布置课堂作业：

　　用黑白效果制作一幅风景纸版画。

　　要求：构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。

七、课堂辅导：

　　辅导时应注意方法，要多用启发引导的方法帮助学生解决在制作过程中出现的有关问题。

八、课后小结：

　　总结课堂上所学内容，巩固新课，指出应注意的有关“通病”，布置下节课学具准备工作，并作简单预习。

小学版画教案6

　　【教学内容】

　　造型·表现

【教材分析】

　　谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方法，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。

【教学目标】

　　初步了解对印版画的简单印制技巧。

　　学会对印版画不同的表现方式。

　　3.培养学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生感受、分析、表达能力。

【教学重点】

　　认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。

【教学难点】

　　如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。

【教具】

　　课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔

【学具】

　　课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔

　　【课时】

第一课时

【教学过程】

　　一、组织教学：

　　检查学生学具的准备情况。

　　稳定学生情绪。

　　二、导入：

　　小游戏“找不同”，在两幅极为相似的画面中，最短时间内找出它们的不同。

　　引出课题。

　　三、教授新知：

　　引导学生欣赏课本中的作品：

　　这些画哪里一样？哪里不一样？

　　仔细观察步骤图，讨论一下这些有趣的画面是怎样制作出来的？

　　是先画出相同的部分，还是先画出不同的部分？

　　这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？

　　教师示范，通过示范分析解决印制中的重难点。

　　教师演示：

　　画、印：在对折纸的一边画出小鸟图案，画完一笔印一下。

　　添加：在对印好的两只小鸟上分别画上不同表情的眼睛，点缀不同颜色的羽毛。

　　说出哪些是我们今天所学习的内容（画、印、添加）

　　师生共同分析课本中的几幅对印作品。

　　四、作品创作：

　　教师引导学生进行创作。

　　交流构思，进行对印创作。

　　3.教师巡回辅导。

　　五、作品展示：

　　1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

　　2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

　　3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

　　（鼓励学生为主。）

　　六、课后延伸：

　　教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

　　引导学生小结本课学习情况。

　　你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

　　【作业设计】

　　根据教师教授的方法进行对印作品的创作。

第二课时

　　【教学内容】

　　造型·表现

　　【教材分析】

　　谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方法，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维

　　【教学目标】

　　初步了解对印版画的简单印制技巧。

　　学会对印版画不同的表现方式。

　　3.培养学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生感受、分析、表达能力。

　　【教学重点】

　　认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。

　　【教学难点】

　　如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。

　　【教具】

　　课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔

　　【学具】

　　课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔

　　【课时】

第三课时

　　【教学过程】

　　一、组织教学：

　　检查学生学具的准备情况。

　　稳定学生情绪。

　　二、导入：

　　复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。

　　出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。 引出课题

　　三、作品创作：

　　教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

　　学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。

　　教师巡回辅导。

　　四、作品展示：

　　1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

　　2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

　　3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

　　（鼓励学生为主。）

　　五、课后延伸：

　　教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

　　引导学生小结本课学习情况。

　　你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

　　【作业设计】

　　继续补充完善对印作品。