学生日记(2)
时间：2021-08-31学生日记 篇5
一点点，我的高一生涯就剩下一点点。
想想，连自己也忍不住感叹时间的流逝飞快。眨眼之间，一年就这般过去啦。或许，对于一岁小孩来说，一年便是生命的全部了；对于16。7岁的我们而言，一年是十几分之一；对于80岁老翁来说，一年只是掉入掌心的水珠，微微沾湿那生命线而已。
每一年，似乎都在缩短着，到最后便会成为无穷无尽的直线上的一点。记得，数学老师说过一条直线是由无数个点组成的。那么，假设真的是这样的话，那些点挨挨挤挤地在一起排好，究竟是有多少个点呢？迷茫。
百般聊赖的午夜，爱上一张白纸，用白色蜡笔费力地涂抹到最后才发现，这只不过是一场发生在自己与自己之间的徒劳的追逐。
独伫天台，仰望苍穹，感受风的自由。
繁杂的喧闹声按时着现实的喧嚣，一口气不来，何处立命安身？！告别往西的欢愉和回忆，记忆里的长河被垄断，一个人的世界，愁无限……
或许，早已注定，命运的轮回，需隔世的目光才能看到，命运注定某年某月的某天，我必须迈进高二的殿堂，尘归尘，土归土，既来之，则安之，但不见花儿零落，以觉深秋，消瘦尽……
想起，迈进重点高中层是我的一个梦。暮春时节，在羊群望不见的远方，这朵梦之花一直灼灼地盛开着，心情如山坡，缀满野花的微笑，我期盼着，有一天，钟声叩开九月的大门，幸福如阳光，沿着山谷弥漫开来，于是，我以一种创新性的人情投入这个梦，不断地为它添枝加叶，用一根绚丽的羽毛去修饰它，但最终我发现，这个梦幻桎梏啦我的心灵，使我再也不能像以前那样自由驰骋了。
有人说：夏天的最后一朵玫瑰可以造就一位诗人，冬天的最后一片枫叶可以凝结成一位哲学家。可我经历了17个夏冬之后跨入18岁的门槛，竟然发现自己没有一点点值得津津乐道的记忆。
路边的灯，很亮，炫得耀眼。有飞蛾在不断地扑向灯光，也许，那是它们的希望和最终的归宿，不惜被撞得遍体鳞伤。我的前程，我的命运，我的未来，也是如此吗？
早已忘记那条小溪的浅浅的水是如何冉冉地流过我的脚裸；也记不清待在那棵榕树下的那促膝长谈的是怎般融融恰恰。过去的是如此得模糊，模糊得还来不及细细地品尝就已飞逝啦。——这不返的岁月。
有硝烟的不一定是战场，考场如出一辙地充斥着火药味儿。每天秉烛夜游到深夜，抬头仰望星空。穿过那漆黑的帷幕，所有的星星都闪耀着，发光着，迸出那份微弱的祝福。每每这时，嘴角有一弧度上扬——既然选择了远方，留给世界的那么就剩下背影啦。
不知从何时起，我的思想开始禁锢了，内心出现了一座城堡，里面装满啦理想和现实的矛盾，始终无法释然。
好几次，一个人坐在教室，想着三点一线的单调生活和枯燥乏味的题海，觉得内心寂寞得像两边雪白的墙壁，渐渐地向中间逼迫收拢，令我的灵魂几乎窒息。于是，答应自己一段时间，游离在现实的轨道之外，然后回归生活，继续做回一个每天为学习和梦想奔波的学生，可往往这种生活，可往往这种生活还没开始，我却发现自己又错了，望着一个个埋头苦读的同学，我问自己是否应该学会勇敢面对。
理想，现实，我在其间徘徊，感觉如同是在刀刃上舞蹈，沉重也好，轻盈也罢，从脚底到心里终归是蔓延的疼痛……
记得，有段时间，骨头闹胀痛，竟会忧心忡忡地怀疑自己是否声啦什么病，去看医生，结果医生说不要紧，是你在成长。又说啦一句，有看过《成长的烦恼》吗？原名就叫&ld>
学生日记 篇6
在我们成长的过程中，若遇到一个好人或一位好老师，在我们心境充满寒意或孤单无助时，他充满深情地给你一句言语，则这句言语将照亮我们的心田，充满了暖意、感动、动力，将改变我们自己的人生。
在我读初中一年级时，很是淘气。当时我的数学科任教师对我说：“若你再不改掉坏毛病，好好读书，则你家在村子里将永远穷下去，被人看不起。”这句话打中了我的神经，突然间我清醒了，为了我裹小脚的慈祥的母亲今后不再辛劳，有个幸福的晚年，也为了自己能在村里人眼中的改变。我刻苦努力学习，考上了师范院校，如今成了一名光荣的人民教师。
回想自己的心路历程和思想感悟，结合自己所从事的教育工作，感慨和体会颇多，有必要写出来，与同事或学生共勉。
在高二上学期时，我担任班主任，我班接收了一个从昭通转学来的学生，叫小王。见面时，我坦诚地对他说，你来我校读书，应遵守学校纪律和班级规定，念好书，报答父母的养育之恩。他答到，能遵守纪律，好好读书。转眼两个月过去了，有一天，因为宿舍打扫卫生的问题，小王把同宿舍的一个学生在一天内连打两顿，致使该同学离校离家出走。第二天，其家长气势汹汹赶到学校，在双方家长和老师的教育疏导下，此事和平解决。通过这件事，我逐渐了解小王同学过去的经历。小王在初一时就辍学，与当地帮派鬼混，两年后，在父母的劝导下，勉强又读到高一，因环境因素，其父母把他转到我校。通过上述事件，小王把原来的打架恶习又呈现出来，我通过多次与他交谈，使他的心思逐渐收回到校园中，学习上。
在与学生的沟通中，应多从学生的家庭背景说起，击中要害，给予关爱，使他们的心灵充满阳光、暖意、爱心。若学生是来自农村的，我就对他讲父母种地的艰辛，“脸朝黄土背朝天”，一年的收入多半供学生读书。偶尔来学校看子女，有时竟舍不得钱坐车，徒步赶来，只为孩子的生活费够不够，又匆匆徒步赶回家忙农活。若学生是来自机关单位的，则对他讲，你父母在年青时，因为社会家庭原因，未上过大学，他们把梦圆大学，寄托在你的身上。况且，现今各单位不再进行“顶班制”。若你不努力学习，到父母升天时，自己将变得很凄凉、很凄惨，人生最大的悲哀是“人活着，钱没了”。
通过与学生心与心的沟通交流，绝大多数学生会健康的成长，终会考上理想的满意的大学就读，或正常地踏入社会成家立业，做对社会有用的人。
在每周班会上，我都会提到学生的爱心与责任心。爱心就是爱父母、爱自己、爱老师。自己的父母，哪有不爱呢？他们含辛茹苦，生养我们，供我们读书，我们能不动心，动情吗？能天天逃课，天天打架，让父母赔钱伤心吗？当然不能。这样与学生沟通，能使多数学生产生共鸣，收到使多数学生感动的效果。小王同学在回老家参加高考时，对我说，正是因为有我每次在班会上的讲话，他才坚持读到高中毕业。有好多次，他都准备收拾行李走人了，又遇到班会课，听我的心声，他的心灵又一次被激活，点燃读书的欲望。临毕业告别时，他给我讲了很多话，重复最多的一句是：多谢老师。我想小王同学定会满怀信心地走向考场，走进大学校门，走好美好的人生道路。
只有学生心灵充满了阳光，学习、生活才有动力与乐趣。班上另一位同学叫小刘，他家住在城里，家中有别墅，有企业，有轿车，家庭比较富有，父母离异。对他有影响，不思学习，得过且过，毕业前三个月想要退学，离家出走。与其父母联系后，其近80岁的奶奶匆匆赶到学校，与小刘和我一起谈了近两个小时，奶奶说，家中经济不算差，差的是家中没有文化人，没有一个大学生，全家人的希望都寄托在小刘身上，且要有文化，才能使家族经济良好发展下去。在老奶奶几近哭声的劝导下，加之我在旁边引导，小刘同学深受感动，发誓努力学习，不辜负家人和老师的期望。现今，小刘同学一脸阳光，步伐坚定，离大学校门越来越近了。
在学生的成长历程中，难免有一些不如意之事，使学生的心理产生障碍。只要我们教育工作者，富有爱心和责任心，注重细节，把学生当成朋友，促膝谈心，使学生的心灵充满阳光，我们的学生定会成人，成才。
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