一,故事设疑,提示课题
1、同学们,在一个伸手不见五指的夜晚,一个小偷潜人了陈列珍贵字画的展览馆,准备划破玻璃,偷里面的字画。当他的刀片刚刚触及玻璃的时候,展览馆内顿时响起了急促的报警声。警察立即赶来,把小偷抓住了。同学们,故事讲到这里,你有什么问题吗?
2、板书课题,齐读课题:
读了课题后,你想知道什么?
3、整理学生提出的问题:
⑴ 新型玻璃都有哪些名称?
⑵ 具有什么特点?
⑶ 有哪些用途?……
4、你们最感兴趣的是哪个问题 可用什么办法解决?
让学生带着问题读书,有利于培养学生边读边思考的习惯,更能激发强烈的自主学习的意识,变“要我学”为“我要学”。
二、自主读文、解决疑难
1、自主读全文,可边读边划。
2、交流学习结果,用投影出示填空:
课文主要介绍了____,____,____,____和____五种新型玻璃。
三、默读存疑,读议解疑
1、默读第一自然段,思考:夹丝网防盗玻璃有什么特点?
2、把不懂的问题标注出来。
3、反馈交流:教师鼓励学生发挥想像,说说这种玻璃还可以用在什么地方。
4、感情朗读:根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文,说说这样处理的理由。
5、总结学法:
⑴ 读课文,思考问题,标出不懂的问题。
⑵ 交流思考的问题,提出不懂的问题。
⑶ 根据自己的独特感受朗读课文。
四、提出问题,合作释疑
1、按第一自然段的学习方法,四人小组合作学习第二自然段。
2、每小组先派一人汇报,说说读懂了什么,还存在哪些疑难。
3、同学合作,互助解疑。
4、个性化表达:可以合作读,小组内竞赛读,也可以与其他小组比赛读。
五、独立运用,还原生活
1、用学习第一,二自然段的方法,独立学习第三、四、五自然段。
2、自由选择合作伙伴,从第三,四,五自然段中任选一段,完成下面的作业—说一说,演一演:
⑴ 以“我是一块变色玻璃”为开头说一段话。
⑵ 以推销员的身份到建材商店推销产品。
⑶ 以“街头商贩”的身份卖玻璃。
生活的外延与语文的外延相等。生活化的语文实践活动板块,使语文教学真正走向生活大课堂。
六、总结谈话,升华主题
同学们,科学技术的发展将大大提高我们的生活质量。这节课,我们了解了五种新型玻璃的特点和用途,希望同学们努力学习,长大后,去发明更多的新型玻璃,提高生活质量。
七、表达心愿,自主作业
1、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。
2、课外延伸:
转换角色成为顾客,根据实际生活的需要,以书面形式向厂家提出具体的要求或提供市场信息,为厂家不断研发新型玻璃提供参考(如“自动除尘玻璃”“气象预测玻璃”等等)。
自主,生活化的课外延伸作业,能拓宽学生的时间和空间,打破课内外的界线。将语文与生活紧密联系,实现学生学语文的最终目的──用语文。
教材分析
这篇讲读课文分别介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”五种新型玻璃的特点和作用。
教学目标
通过理解课文内容,使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用;激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的;注意段与段之间的联系。掌握本课生字新词。
教学重点难点
让学生了解新型玻璃的特点和作用。进行词句训练。
教学构想
先根据预习的要求反复朗读课文,然后再讲读课文时突出结构上的两个特点(1)先讲特点,再讲用途。(2)段与段之间的衔接。最后通过读懂第一段达到举一反三的作用。
教学准备
投影片
教学内容
从课文内容入手,抓住特点深入理解课文内容。
学生学习过程
一、导入新课,激发兴趣。
玻璃,在日常生活中,随处可见,它的特点是什么?有什么作用呢?随着科技的发展,人们对玻璃加以研究,使它有新的作用;这就是这课书中所说的新型玻璃。本课介绍了哪几种新型玻璃?这些玻璃新在哪里?它们都各有什么用呢?
二、自读课文,初步了解内容
1.边读边划出生字词和不懂的词语,注意读准字音。
2.标出自然段序号,思考:本课介绍了哪几种新型玻璃?
三、再读课文,理解内容。
1、细讲第一自然段。(教学法)
(1)自由小声读第1自然段。出示思考题:这段介绍了哪一种新型玻璃?它有什么特点和用途?课文是怎样说明这个特点的?这样说明好在哪里?
(2)划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特殊”一词的意思。(特殊是指不同于一般,课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。)
2、再学第二自然段。(用学法)
(1)默读第2自然段,根据思考题来理解内容。讨论:这小段介绍了什么新型玻璃?它有什么特点?是从哪些词语中看出来的?理解“安然无恙”的意思。(原指平安无事没有疾病,现指玻璃没有遭到损坏,完好无损。)“藕断丝连”。(原是比喻表面上好像已经断了,实际上仍有牵连。本文指玻璃虽然碎了,但玻璃片仍粘在一起。)
(2)体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性,试换一个词可以吗?为什么?
(3)“夹丝玻璃”的作用是什么?
3、分组自学三、四、五自然段。
(1)要求:把自己当作一种新型玻璃,运用学习方法(读、划、找、议),按照学习思路(名称、特点、用途、说明方法)来学习。注意特点要抓准确,然后用“我”第一人称来介绍。
(2)在个人学习的基础上分组展开讨论。
(3)师生共同交流、归纳。
四、总结全文,深化主题。
1、指名读最后一个自然段。
2、点拨:更多的奇迹靠谁创造?你们想发明什么更新型的玻璃?创造什么奇迹为人类服务?
3、说说这段在全文中的作用。(总结概括全文内容)
作业设计
1、有感情的'朗读课文。
2、抄写生字新词。