一年级数学6和7的认识教学设计

时间:2021-08-31

一年级数学6和7的认识教学设计范文(精选3篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的一年级数学6和7的认识教学设计范文(精选3篇),希望能够帮助到大家。

  一年级数学6和7的认识教学设计1

  教学目标:

  1.在具体的情境中,建立6、7的概念;知道7以内数的数序,理解6、7基数和序数的含义,能够正确读写6、7。

  2.经历数一数、摆一摆、说一说等活动,丰富6、7的概念,获得数感的发展。

  3.感受生活中处处有数学,并在学习活动中体验成功的乐趣。

教学重点:

  建立6、7的概念,会读写6、7,理解6、7基数和序数的含义。

教学难点:

  理解6、7基数和序数的含义

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

  1.师:小朋友们,小猫最爱吃什么?(鱼)

  2.(出示小猫图片)有一群小猫约好一起去钓鱼,瞧,已经来了几只小猫了?

  ①独立数。②请生上来数小猫的数量。

二、结合情境,认识6和7

  (一)建立6的概念

  1.(出示一只小猫)问:现在有几只小猫了?你是怎么知道的?

  引导学生说出5只,又多了一只就是6只。

  2.(摆5颗珠子)黑板上已经有5颗珠子了,请个小朋友帮帮忙,怎样表示出6?

  小结:6比5多1,5的后面是6。

  3.说一说:6还可以表示什么?

  (若学生难以想到,则给学生举例。)

  小结:只要数量是6,都可以用6表示。

  (二)建立7的概念

  1.再来一只小猫,现在一共有几只小猫了?你是怎么知道的?

  2.黑板上摆出六颗珠子,问:怎样表示7?

  小结:6的后面是7。

  3.摆一摆

  师:除了用圆片表示7,你还想到什么方法?

  ①组里讨论:用你喜欢的方法表示7,比比谁想到的方法多?

  ②请学生汇报。

  小结:只要数量是7个,都可以用7来表示。

  4.认识生活中的7

  过渡:咱们来看看生活中还有哪些7。

  ①一个星期有7天。

  ②电影《7个小矮人》。

  ③彩虹有7种颜色。

  ④7星瓢虫。

  5.揭题

  今天这节课咱们就来学习《6和7的认识》。

  (三)理解6和7的基数和序数

  1.数的顺序

  (1)瞧!7只小猫到齐了,可以出发了。等会它们要进行钓鱼比赛,让我们给它们排排队吧!

  (课件出示:1到6号码的小猫,有只小猫没有号码。)

  师:猜猜看,这只小猫可能是几?(0或7)

  (2)揭示:小猫是7号,应该排在哪里?

  (3)这是从小到大的顺序排起来的,还可以怎么排?

  (4)(出示直尺)将数宝宝6和7填进直尺中。

  说一说:7的前面是谁?6的邻居是谁?

  2.对比基数和序数

  (1)出示6缸鱼,问:小猫们钓完鱼了,它们都把钓到的鱼放进鱼缸里。小朋友们看看,这里几缸鱼呢?

  追问:鱼缸到齐了吗?为什么?(板书:6<7)

  (2)(出示小猫,每只小猫对应一只鱼缸,同时空出两缸鱼。)

  师:让我们帮助小猫们找到自己的鱼缸吧!7号小猫说:“我钓的鱼比5条多。”猜猜看,可能会是几条?(板书:6>5)

  师:听听还说了什么,“但是又比7条少。”谁来帮忙?(6条)

  (3)找找看,6条是第几缸?

  (指导完整说话:从左边数第3缸,右数第5缸。)

  (4)提问:①有7条鱼的是第()缸。

  追问:这个7条和7缸表示的意思一样吗?

  ②从左边数起第7缸有()条鱼。

  追问:这个第7缸和7缸鱼表示的意思一样吗?

  (5)给这几只小猫排排名次,几号小猫是冠军。第6的是几号小猫……

  (四)6和7的书写

  师:我们刚认识了6和7,你会写吗?

  ①看老师写。②跟老师书空。③自己尝试写。

三、巩固练习,深化概念

  出示8个正方形,

  1.红正方形排在第几个?

  2.(在后面增加一个)红正方形排在第几个?

  3.(在前面增加一个)红正方形排在第几缸个?

  4.(上下排列)询问位置。

四、课堂小结

  同学们,今天我们认识了哪个数字宝宝?谁来跟它们打个招呼。

  一年级数学6和7的认识教学设计2

  教学目标:

  1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

  2、使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

  3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习,培养学生创新意识。

  4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点、难点:

  1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。

  2、体会6、7的基数及序数含义。

教学准备:

  课件、计数器、磁性教具等

  课时:1课时

教学过程:

一、课前谈话

  小朋友们,今天咱们的教室可热闹了,来了许多的老师,她们都是来看看我们一(4)班的小朋友上课纪律好不好,谁的表现最棒,让我们都拿出最好的表现出来,好不好?那我们上课时小眼睛要——看清楚,小耳朵要——听仔细,回答问题要——先举手,我们开始上课吧!

二、复习旧知,引入新课

  师:小朋友们,我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝,这些数字宝宝是谁?

  师:看,数字宝宝也来看小朋友们了(出示课件:0、1、2、3、4、5)

  咱们快跟他们打打招呼吧!师:你们可真是一群有礼貌的孩子!那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗?昨天,数字国王悄悄的告诉我,有两个数字宝宝也想和你们交朋友,但是,他们有一个要求,就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。

  嗯,老师相信同学们都是个讲卫生,爱劳动的人。因为昨天放学后,就有几个同学主动和老师进行大扫除,咱们来看一看昨天大扫除的情景。

  出示课件:(主题图)师:同学们看见了什么?数一数,一共有几个小朋友?

  师:5个人又来了1个人是6个人,5添上1变成6。可以用数字几来表示?

  师:现在老师也参与进来了,现在一共有几个人?

  师:6个小朋友和1个老师是7个人,6添上1变成7。可以用数字几表示?

  想和同学们交朋友的两个数字宝宝就是6和7,咱们今天就来认识6和7并和它们俩交朋友。(板书课题)

三、讲授新知

  1、教学数数

  师:小朋友们,现在我们再找一找,图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示?

  师:小朋友们真棒!个个都是火眼金精,找到了6和7这两个朋友。

  2、教学认数

  (1)画一画

  师:现在咱们一起来画画它们。小朋友,拿出你的本子,在本子上先画出6个小圆圈,再画出7个三角形,老师看看,谁画得最好?

  师:认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现,小朋友们个个都很棒,咱们来表扬自己。

  (2)摆一摆

  师:小朋友们不但能找出6和7,而且会画出能用6和7表示的图形,那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒,同桌一起来摆一摆,摆出自己喜欢的图形,现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。

  (学生摆并进行评价)

  师:小棒小棒要回家

  生:我们把它送回家(生边说边把小棒放回文具盒里)

  3、教学比较数的大小

  师:小朋友,数字国王看见你们很棒,他带礼物给大家了,你们瞧(出示磁性教具)这些可以用数字几表示?

  师:5和6相比,谁大谁小?这中间填什么符号?

  师:5为什么小于6,你是怎么知道的?

  师:那反过来,6和比5呢?

  师:咱们一起来读一遍:5小于6,6大于5。

  师:6和7比,谁大谁小?为什么?

  师:你还能说出谁小于谁?谁大于谁?

  4、教学数序

  (1)拨珠子

  师:现在请同学们看看,老师手里拿的.计数器,这是数字国王发现小朋友的表现非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了(先拨3颗)小朋友,这是几?那老师再添上2颗珠子,这又是几?师:对,3添上2变成5。那小朋友再看看,老师又添上一颗,现在一共有几颗?

  师:6是怎么来的?

  师:那小朋友看看,6去掉1是几?

  师:小朋友,这里有几颗珠子?如果老师再添上1颗,那是几?

  师:7是怎么来的?

  师:那7去掉1又是几?

  (2)直尺图

  师:(课件出示直尺图)数字国王还送给了老师一样礼物(出示直尺的实物)这是什么?

  师:(出示课件)请同学们看大屏幕,大屏幕上也有一把直尺。我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。

  师:直尺上的起点用哪个数表示?5的后一个数填几?6的后一个数填几?

  师:在这把直尺上的数,最大是几?最小是几?

  (3)游戏

  数一数

  师:小朋友可真棒!咱们一边拍手一边把这些数字宝宝从小到大数一遍,预备起。

  师:小朋友们能从大到小数一遍吗?咱们一起来数数。

  拍一拍

  现在数字国王要和大家做一个游戏(出示课件)

  师:拿出小手,躲在数字国王后面的数字宝宝是几,咱们就拍几下。

  (第一个数字国王),要拍几下?

  (第二个数字国王),小朋友用手来拍拍它是几?

  (第三个数字国王),拍拍它是几?

  师:你们真了不起,不仅知道了6和7的位置,还知道了它们的顺序,小朋友,表扬一下自己

四、巩固练习

  1、做一做

  数字国王非常喜欢金鱼。星期天,他买了一些金鱼回家。因为临时有事不能及时把金鱼放到鱼缸里,大家愿意帮帮忙,把金鱼放到指定的鱼缸里去吗?(教师在黑板上贴7张鱼缸的图片)

  数字国王看见同学们给他把金鱼放回鱼缸里,非常高兴。(课件出示)数字国王:谢谢小朋友们,我来把金鱼缸摆整齐。

  (课件出示练习题)小朋友们,请看大屏幕,图上一共有几缸金鱼,数数每缸中有多少条金鱼?咱们来看看,左数第6瓶有几条金鱼?有6条金鱼的是第几瓶?第7瓶里有几条金鱼?

  小朋友们真了不起,明白了第6和6个,第7和7个。

  2、写一写

  师:小朋友们,现在,你们认识数字宝宝6和7了吗?那小朋友现在看数字宝宝6、7,它们像什么?

  师:我们怎样来书写这两个数字宝宝?

  师:现在请同学们仔细观察了,看看老师是怎么写的。

  师:小朋友们,抬起手书空,跟着老师一起书空。从右上往下,一笔写成666;头顶天脚立地,一笔写成777。

  师:同学们能写一写这两个数字吗?比一比谁写得漂亮。

四、拓展延伸

  同学们,在我们的生活中,到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。(课件出示)

  今天放学后,同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影,请同学们搜集数量是6或7的事物各3个。可以画,可以剪贴,也可以用实物表示。

五、总结

  师:小朋友们,这节课我们学了什么内容?那你学到了哪些知识?

  师:今天,你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识,你们可真棒!这节课就上到这里,下课。