和谐的作文 篇4

　　“叮铃铃！叮铃铃……”数学课结束了，迎面而来的是劳技课。全班像炸了锅似的，议论纷纷，七嘴八舌的，这是为什么呢？因为这节劳技课我们要做蛋炒饭。只见同学们把食材、调料、厨具都搬到了教室，大家都投以好奇的目光！

　　“叮铃铃！叮铃铃……”劳技课开始啦！一切准备就绪！可谓“万事俱备，只欠东风！”我们的小厨师穿上了围裙，有的依旧是小巧玲珑，俏皮可爱；有的胜似一个家庭妇女，贤惠大方。厨师们先倒下油，接着快速地拿起碗，娴熟地打起了鸡蛋。“哗哗哗……”厨师们把鸡蛋倒了下去，发出了“噼里啪啦”般刺耳的声音，整个锅都口吐白沫——冒着热气，像在练“九阴真经”似的！

　　我们再把目光投向讲台桌上，好几个娴熟的女同学正小心翼翼地为我们大家准备饭后饮品呢！他们分得不多不少，刚刚好。冷饮是由张榆晞同学家长准备的！而热饮却是我们心细的张老师带来的！张老师心真细啊！面面俱到，安排得服服帖帖的。

　　大家突然闻到了一股烧焦的味道！一看，原来是林之依和郑紫怡这一组把蛋给煎焦了啊！不过幸好还好。小厨师再把蛋盛起来，把冷饭倒下去，进行翻炒，直至冷饭出现金黄色为止。我和陶梦星拿着照相机在美味中穿梭来穿梭去，记录下了厨师们的种种表情，有把蛋煎成功的喜悦；有把鸡蛋煎焦的着急；有被男生破坏的生气，有把调料倒太多的忧伤······比表情帝还要丰富！

　　小厨师们再把调料、玉米豆、香肠和鸡蛋等倒下去。不经意之间，整个教室，甚至每个教室的角落都飘散着蛋炒饭的香味！接着再进行快速地翻炒，炒好后，分别盛到碗里。发现其实我们的小厨师一点也不逊色，跟五星级大酒店的有的一拼！小厨师们还做得“色香味”俱全呢！

　　全班同学都怀着满心的欢喜，嘴角带着微笑，津津有味地吃了起来，虽然吃得不多，但我们还是很开心，因为我们注重的是过程，而过程是整个教室都充满了欢声笑语，像个菜市场一样闹哄哄的！这次活动全班都参加了进来，一起劳动起来，并一起享受着劳动的成果！

　　我们班级是一个大家庭，张老师和林老师就是我们的大家长。通过这次活动，发现这是一个和谐、团结、友爱的大家庭，人与人之间都互相关心，互相爱护，互相帮助，还有两位大家长领导着我们！

　　这次活动我们激动地准备，开心地进行，并且圆满地结束！

和谐的作文 篇5

　　在我们的生活当中，有着许多争吵，厮打等一些不和谐的现象，在人们的生活中，不和谐的事情经常发生，它会导致人们在生活中觉得很困惑、愁怅、和谐，就像一种弦律，让每一个人都能感受到它的存在，能够在生活中找到属他们的和谐。

　　生活的美好，不仅仅只是物质上的富裕，而是要有精神上的充实，有的人只追求物质上的享受，而忽视精神上的，那他一定是一个失败的人，在他们的生活世界，我想很难找到幸福、和谐的弦律，因为他们被金钱而蒙住了他们的听觉，无法用心感受世界的和谐之音，我们要在生活中积极寻找我们真正所需要的，让自己的人生变得有意义，生活变得更加充满欢笑，和谐之音其实它活在我们的心中，只要我们在与其他人发生矛盾时，时刻牢记和谐的重要意义，把握住它的精神中的所要传达的，我们就能在那困惑不堪的困境中解救出来，使自己的心能够在阳光下绽放的更加灿烂。

　　和谐在于我们生活中，能够与他人和谐相处之外，还在于与自然和谐相处，在这个经济与科技发展迅速的时代，我们在追求经济利益的同时，这是在不断的破坏大自然使其在它们生存空间中，难以选择，生命，它们都权力在这里生丰，我们相到联系，如果人一叶的去它们的家园与生命，那么人类也将会受到惩罚，所以，我们要在与自然相处的同时，也要时刻记住和谐的真意，让我们在生活中，寻找到另一重要的和谐之音，那就是和自然和谐相处，让我们生存更加的美好。以和谐为话题的作文

　　和谐之音，在我们的生活中奏响，我们伴随着清脆的和谐之音，在生活中，我们努力奋斗、拼搏。为自己未来而努力，让世界更加美丽，使人类在和谐之中，谱写一曲新的乐章！

和谐的作文 篇6

　　20xx年上海市初中毕业生统一学业考试《语文试卷》在历年命题基础上，出现了一些有所发展，有所创新的试题。

　　如，现代文阅读（一）第13题：

　　理解第①段，仿照第②段，在横线上填入词语（除“文学”外），并简述打开“这扇门”的意义。（文字中必须含有下列词语中的3个。）乐趣无穷新奇美妙千姿百态大有裨益潜移默化

　　这些门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着_________，意义：__________。

　　这是一道有相当难度的仿写题。这种题型在上海市中考语文试卷中是首次出现。对此题的价值与意义，命题者作了如下阐释：

　　（1）注重大语文的理念，着力体现学生的兴趣爱好与个性发展，引导学生关注自然、 社会、人生，从而丰富人生，完善人格。

　　（2）注重语文学科的特点，关注学生语言潜能的发掘和语言素养的提高，学生在组织文字表达的过程中既能张扬个性，又能在学习和模仿的实践中提高自己的语言运用能力。

　　（3）对语文课堂教学中注重语言的积累———内化———运用有———定的引领作用。

　　由此我们可以体会，命题者的意图切合了“二期课改”的要求。《上海市中学语文课程标准》强调：语文教学“要注重学生的语言积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，感受、体验优秀作品的语言魅力；要注意学生的个体差异，让每一位学生在有选择的学习过程中，得到不同程度的提高，为终身发展打下扎实的基础。”

　　这道试题的完成过程是对学生语文综合素养的一次全面考查。首先，考生必须读懂阅读材料，理解材料的整体结构特点。在此基础上，阅读题干，明确试题要求，选择自己感兴趣，并有充分了解的门类，仿照第②段，在横线上填入词语。然后，在试题提供的5个词语中选择三个，组合一段文字，阐述让自己产生兴趣的"这扇门"的意义。在写作中，应该注意到原文第二段与第三、四段的关系，即第二段简洁地突出"文学"这扇大门；紧接着第三、四两段论述了文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释；亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径（即论述了“文学”这扇门的意义），并且还需注意到第三、四段中出现"千姿百态、大有裨益、潜移默化"三个词语的情景，只有做到了这些，才能写出精彩而又符合题意的文字，从而获得高分。

　　这道试题，源于仿写，又不拘泥于仿写，在强调语言积累与运用，模仿与限制的同时，关注了学生个性发展的需要，将仿写试题开放与制约的特点，推向了和谐的统一。和谐的作文 篇7

　　很多人都会问什么是和谐？和谐又体现在哪几个方面？我可以告诉他：中国是一个拥有13亿人口的泱泱大国，若是缺少了和谐，必定会“天下大乱”。

　　而最基本的和谐则是邻里间的和谐与家庭的和谐，再扩大些来说，就是国家与国家间的和谐。也许是觉得邻居就是邻居，再亲也不会像亲人一样亲吧，我一直不喜欢与邻居走动，之间的交集也不多，甚至连哪间屋子里住着的是男还是女，是老还是少都不知道，之间见了面也只是“啊”一声。但是一次，一位邻居奶奶敲开了我家的大门，我还在郁闷时，她说，她是新搬来的，对我们还不熟，所以来认识认识，以后互相帮助。听她这样一说，我倒有些不好意思了，便随口应着“好”、“行”、“没问题”，心中暗暗记住了这位奶奶。之后几天，她只要包饺子或是包子，就一定会送一些来给我们，我们也吃得“不亦乐乎”,也会随时“礼尚往来”地回一些小菜。在不经意间，我们似乎成了熟人。

　　在之后的一次偶然的闲聊中，我了解到：奶奶的老伴去世的早，子女都在外地工作，有着不错的薪水。他们几次想把奶奶接到外地去，都被奶奶回绝了，理由很简单:想一个人安逸的度过余生。我这才突然发现，奶奶自从搬来就没有人来看过她。从此之后，我大改个性，开始增加与邻居奶奶的走动次数。我们之间互帮互助:奶奶有新做的包子，会送来给我们；我们有新做的小菜，也会送给奶奶吃；奶奶闲暇时间做的小玩偶，更是会送过来给我；我有时间也会去陪奶奶说说话，唠唠嗑。我突然发现，我们和奶奶之间的关系似乎由熟人进化成“亲人”了吧!

　　我和奶奶之间曾经有过的陌生已全部消失，我那种对生人恐惧的性格也随着它一起消失了，这就是和谐的最好证明，和谐会使人们生活得更美好，一个国家也会繁荣昌盛，何乐而不为呢?

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