看热血教师观后感(2)

时间:2021-08-31

 看热血教师观后感

  本周末我看了一遍校长向我们推荐的《热血教师》这部优秀的美国影片,看完后,我不禁对剧情有了更深的理解、对教师这份职业也有了更多的思考。现将我心中的故事情节以及自己的反思整理如下:

  (一)我心中的故事情节:

  透过影片,可以知道,克拉克是一位在美国一小镇有名的教师,教学成绩优异;到洛杉矶进行求职发展,初到纽约后,经过一番波折,来到哈林学校。 这所学校班级等级分布明显,克拉克在主动接手一个问题班级后,首先是了解班级内每个学生的家庭情况,通过走访发现由于每个学生的家庭情况不同,大部分的家庭已经对孩子们不报有希望;这群叛逆的孩子们在学校里恃强凌弱,肆意妄为;对老师的完全不认同和由此产生的对抗情绪,我们的主人公克拉克也因此非常的苦恼与无奈。

  但好在克拉克并没有妥协和放弃,因为在他的心中始终认为和坚持这群孩子会改变的,为此他首先制定了5条班规:1、我们是一家人;2、我们互相尊重;3、我们进出教室都要排队;4、在教室里不能有咂嘴唇和翻白眼等陋习;5、不能插队等等。

  克拉克在心中始终不抛弃不放弃这群孩子们,为吸引学生的注意力,他用近乎于自我虐待的方式,去满足学生们的好胜心并借此传授知识,课后为了融入到孩子中去,他便和他们“做交易”,通过跳绳游戏等,逐步走进他们的心中,孩子们已渐渐的不再去过分的排斥和反感他了。 在后续的教学过程中,为了激发他们的学习兴趣,他还将知识点编制成了流行的“说唱”方式让孩子们去练习,激发了他们的学习热情。对于取得好成绩的学生,每人奖励一块糖,让他们获得一种荣誉感和满足感。反思我们的课堂,我们是不是也不要局限于传统的教学方法,而要有创新性、有创造性,将知识进行提炼,变通,教教材进行整合,从而让学生们快速掌握呢?

  在课堂上,在生活中,克拉克在和孩子们交流时,始终处在一个和孩子们平等的位置,语气随和,通过发现孩子身上的亮点,给予及时的鼓励和表扬,让这群问题孩子们拥有了一个个渴望被重视、被尊重的希望;同时他也能及时的将学生们存在的问题给予纠正,由此让问题学生立于整个班级学生的对立面,让其感到难为情,从而主动承认错误。反思我们的教育,是不是很多老师总是站在比学生们高的位置,用俯视的目光去看待学生,在言语上有时伤害了他们的自信心和自尊心,从而使他们产生逆反心理。这样久而久之,学生还能尊重我们吗?还能对我们所教的学科产生无限的兴趣吗?

  对于问题学生给予特别关注,针对不同问题学生的特点,采用不同的的方式方法去激发他们的学习兴趣并加以引导解决。给予问题学生父母希望,让他们感到自己的孩子很有前途;当学生们认为在别人的眼中他们是失败者并心情低落,沮丧的时候去鼓励他们,他大声的说“不,你们不是失败者,发现新的事物、相信彼此、相信你们自己,我为你们感到骄傲”此举深深的打动了他的学生,让他们重拾学习的信心。他还说:“对于孩子们做出的努力,取得的成绩(不是考试成绩),考试是不值一提的,因为你们学到了比书本上更有价值的东西,我教了你们,但你们也同时教了我,我们一起去学习怎么去学习”,“当你们走出这间教室的时候,知道在你们的生命中,你们可以做到你们想做的任何事”,这些激励性的语言,至今还在我脑海中久久回旋。

  (二)我的反思:

  1、浇花要浇根,教人要教心。教育的目的是什么呢?曾几何时,我曾以为让学生取得高分数是教育的最高目的。看了电影后,明白了我的这种想法违反了教育的本意,脱离了文化的轨道。所以我们应该像台湾的家长那样,从小培养孩子注意周遭的人、事、物,要有所感觉、感触、感动或感恩,这是教育的真正本质。

  2、用爱品味生命的美丽。自己从小就没有很远大的理想,就是能当一名像父亲那样,能让所有的孩子们喜欢他,沉浸在他课堂中的好老师,所以教育从小就是我的挚爱。我始终坚信,只要与教育教学有关的任何有意义的事情,都值得我去付出,都会使我努力的且很开心的去完成。自己的教学实践也证明了,只要你全身心的爱学生们、为他们付出着,学生们一定会感受到这种爱的力量,也一定会拥有一颗感恩的心。我坚信,这种力量就是一种正能量,会无限的延续下去。此时此刻想起了朱永新的一段话:在人生的旅途上,特别是在攀登事业之峰的时候,要能甘于寂寞,能直面孤独,用全部的爱默默奉献,做一点实实在在的事。只有这样,人生才有意义的,你的内心才是真正幸福的,因为你能真正品味到生命的美丽!

  3、打铁还得自身硬。我在网上看到我们的习主席也说了一句这样的话。他说的这句话很适用于我们的教育、我们教师。现在的学生对我们教师也有了更高的要求,如果我们没有扎实的学科知识、没有深厚的学科素养、没有超强的人格魅力,学生们也不会买我们的帐的。我们的自尊、自信也不会在课堂上得到坚韧的维护。就像青年教师王君说的那样:“我很开心:在我还不太老的时候,我发现了自己的问题,我的课堂确实还没有达到纯粹的“真”的境界。”所以向有经验的同行学习,向书本学习,学习调整自己,改变自己,致力于真实、扎实、朴实的高效课堂研究是我今后不懈的追求。

  4、不白活一回。一个人活着,必须有方向,一个人活着,就要活得有意义。我们都有属于自己的一份领地,只要想做,我们都可以做的很精彩!

  让我们做一个理智、智慧的老师,让学生瞧得起的老师;做一个让自己心安的老师、一个对得起自己良心的老师吧!

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